知性分析相关论文
语文教学中离不开想象活动。而当下课堂中教师的“强加思维”、“知性分析”、“滥用画面”破坏了学生的想象和创造,导致了学生想......
在文学作品教学中，许多教师的目的是学习文学作品中的文学和语言知识，是学习思想内容，他们所采用的心理方式是理解和认知，而不是感受和......
在休谟的因果推断理论中，可以说存在着两条对立路线，一条是习惯所代表的感性心理推断路线，另一条是知性规则所代表的知性推断路线。针......
高阶思维的培育,是阅读的价值追求,也是学生核心素养培育的要求。高阶思维,从知性角度分析,包括信息的整合力、逻辑分析力、内蕴的......
市场作为商品或劳务发生转移的场所,有其自己的特性。量化市场特性是现代企业的基本功。只有对企业所涉及的市场作出科学的分析研......
本文在界定“文学批评”概念的基础上，认为研究批评家心理特征是揭开文学批评奥秘的关键。批评家心理机制是与众不同的，这种差异主要......
西方辩证法与中国哲学精神的理论交汇点王天成中西哲学的合流已经成为一种不可逆转的趋势。促进这种合流，单纯就中西方某家某派的观......
“神理”说是王夫之诗歌美学思想中的一个非常重要的命题。在其诗论著作《姜斋诗话》以及《古诗评选》、《唐诗评选》、《明诗评选......
中西哲学之间存在许多区别，而思维方式上的区别是最基本的。哲学作为文化的核心，无论在中国还是在西方，其根本任务大致是一致的，即都是......
人的感性本质的有力辨析——评《通往人学途中——休谟人性论研究》孙湘瑞⒇（湖南师范大学期刊社，编辑，长沙，４１００８１）“认识自我乃是哲学研究的......
长期以来,语文课堂阅读教学陷入了一种误区,即以教师的知性分析变相取代了旨在培养和强化语感的以学生为主体的语言实践,后者的课......
【正】 “语文学科”与“语文课程”是两个不同的概念。所谓“学科”,是指学术的分类,即一定的科学领域。所谓“课程”,则是指教学......
本文从艺术美学的研究角度出发,以对东方古典美学艺术本质观的论述为基础,把艺术定义成是一种特殊的认知活动。运用艺术美学的方法......
【正】 语言科学是整个人类文化研究的带头科学。作为我国封建社会意识形态的核心和指导思想的经学几乎包括了整个中国古代文化的......
<正> 一欧洲传统哲学偏重于知性分析,它使人们在研究问题时总喜欢把事物分解为各种要素来进行考察;这自然也影响到了对文艺理论的......
八十年代修辞学研究方法之管见──兼评王希杰先生的《双关论》王晓娜一＂任何思维方法的目的都是认识＂，＂而认识是分层次的，认识的层次性......
<正> 《神思》作为《文心雕龙》创作论的统帅,历来倍受人们重视,从目前统计的资料看,研究《神思》篇的论文数量真可谓洋洋大观。然......
<正>5."教师不作为"批判5.1新课程要求在师生关系上作比较大的调整。过去把语文当作一门知识课来学,把语文当作一门训练课来教,教......
<正>此蔡明非彼蔡明。在我国教育界,有好几个特别有名的蔡明。本文所要论及的,是中学语文教师蔡明———从盐城走出来,后来到张家......
<正> 人们都在总结语文教学改革的十年,都在探索教改的新路。1986年12月在沈阳举行的全国中学语文教学研究会第三届年会,次年12月......
【正】 语言研究的方法论是一个层级系统,从技术的角度看,语法分析可以有多种方法。中国现代语法学中语法的多种分析方法都有运用......
【正】 所谓的诗不过是语言构成的既定事实,其显现的最基本的语符层面涵括了所有的关于诗的经验认识。理解诗毋宁是在圆识辨析语言......
一次成功的思想发掘———读《通往人学途中———休谟人性论研究》廖小平收稿日期：１９９７—１２—０２哲学史的研究是一项重要而又艰辛的思想发掘......
在文坛上相继出现改革文学、反思文学和寻根文学而渐为衰蔽之际,近年来则有一些将以上诸种创作倾向的特色熔为一炉的厚重之作问世,......
本文从三个不同的层面切入，论述了语文教学中长期忽略的文境解读问题：一是教学中切实把握文境与诗境不同的艺术特征，有助于深层揭示文......
美国教育家华特·B·科勒涅斯认为：“语文学习的外延与生活的外延相等。”我国著名期刊《语文学习》曾连续地在封面上印上......
