言语运用相关论文
“我们到底需要什么样的语文教学？”这个问题不好一概而论，要依据课标要求、文本特点、学情等具体情况具体分析。文章以《〈老子〉四......
该文借鉴南京师范大学教育科学学院周兢教授与美国哈佛教育研究生院的合作研究项目——"儿童语言发展"的研究框架,对36、48、60和7......
儿童语言运用能力是儿童其它语言能力发展的动力和源泉(Snow,1999).但是,它像其它语言能力一样,也需要一个学习和获得的发展过程.......
在语文教学中,围绕一个学习主题所开展的关于语言文字运用的学习,是对语文本体性知识的学习,也就是既让学生知道课文写的是什么,更......
一顺势而导,抓实言语运用rn师:同学们,如果说我们中华民族五千年的灿烂文化是一座瑰丽无比的宝库,那么古诗就是这座宝库中一颗颗璀......
叶圣陶先生指出“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙。”可见，说话训练是低年级语文教学中十分重要的组成部......
成语是语言的再创造，是二次符号系统，是语言集体利用语言的语音、词汇、语义、语法资源在言语运用过程中创造出来的再生语言单位。创......
“语文”的本质是什么？长期以来一直是一个争论不休的问题，然而当有人把“语文”与“言语行为”[1]划上等号时，我认为这才是抓住了语......
语用学视野下小学语文深度学习，是以语用学基本精神为指导，聚焦学生语言文字运用能力的培养，精选相应内容，开展相应学习活动。而著名特......
阅读中有了推想相伴，阅读的过程将变得更有趣，阅读的探索性增强，阅读也就变得更有深度。推想，为学生阅读打开了一扇独特的门，激发学生的......
随着2011版课标的不断推行，语文“言语运用”的本体地位正逐步得到确认。仿写，作为“言语运用”的脚手架，又焕发出新的生命。但，教学首......
新课标明确了小学语文教学应以＂语言文字运用＂为核心,要关注表达以及如何内化成学生的表达,从而提高学生的语文能力。这为一线教师指......
[摘 要] 今天的语文课堂教学中，教师都在关注言语运用方面不断努力摸索和实践。当然也存在一些问题，言语运用或成为形式主义，或为......
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语用视角下学本课堂提出语文课堂要给学生营造言语运用氛围，创造言语表达时......
在阅读教学中，通过实施比较阅读训练，让学生对课文重点字、词、句的选用及作者在课文谋篇布局上的意图和编者对主题单元课文的编排意......
语文教学的基本目标之一是让学生掌握根据自己的人生需要精炼地叙述事件、表达观点、抒发情感的本领，语文教学区别于其他学科教学的......
文言文教学的最严重病症，在于只见碎片化的应试知识，不见言语运用中的神韵和文字背后的情感，不见置身于文字中或文字外的鲜活生命，不见......
随文练笔一直以来都是阅读教学的重要组成部分。有效的随文练笔可以使学生加深对课文内容的理解，感受到字里行间蕴涵的情感；学习语言......
以"武汉小区联线"网站2007年3月公布的武汉市1340个居民小区为对象,对居民小区的命名现象从小区名称的书写符号、音节数量、语素组......
孙惠芬的长篇小说以其特有的散发着浓郁乡土气息的言语特色,吸引着读者在品味其言语运用的独特的艺术韵味的过程中体验其描绘的辽......
古诗词教学能否走出知识传授的怪圈,深度学习是一条有效的实践路径。在古诗词教学中展开深度学习,教师要激发情感,让学生与作者产......
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。它以语言为核心,以语文学习活动为主要形式,以提高学生的语言素养为根本目......
在半结构语境中,通过采用国际上通用的儿童语言资料转换系统(CHIDES)、母子言语互动交流行为编码系统(INCA-A),以及CLAN数据分析程......
本文在半结构环境下,采用国际上通用的儿童语言资料转换系统-CHIDES、母子言语互动交流行为编码系统-INCA-A、以及CLAN数据分析程......
儿童语用发展，主要表现为儿童如何习得运用适当的言语形式表达自己的交往倾向，达到自己的交流目的。它是儿童语言学习和发展的动力和......
言语不但是教师开展教育教学的重要手段,而且是教师向幼儿传递信息以及促进良好互动的方式。文章基于对D省幼儿园集体教学活动中教......
儿童语言运用能力是儿童其它语言能力发展的动力和源泉(Snow，1999)。但是，它像其它语言能力一样。也需要一个学习和获得的发展过程。......
学生在语文阅读中很容易积累起对言语运用之美的体验,并进一步建构、发展自己的言语表达经验。所以在写作教学中,笔者尝试引导学生......
