第斯多惠相关论文
第斯多惠一生都奉献给了德国国民学校以及师范教育，为德国奠定了重视师范教育的基础，因而尊称他为“德国教师的教师”，《德国教师培养......
尊重学生的主体地位，让学生“乐学”“会学”是实施素质教育的基本要求，也是时代发展的需要。激励的实质是激发学生的学习兴趣与潜能......
近期，新疆维吾尔自治区党委就选配学校书记、校长出台新规：书记、校长须从教师队伍中产生。自治区党委明确提出，教育系统特别是学校不......
【中图分类号】G625 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）12-0228-02 德国教育家第斯多惠说过：“一个人要不主动学会些什......
【摘 要】 有针对性地为不同层次的学生所做的作业写上批语,不仅能传递教师对学生学习的要求和指导意见,使学生及时获得反馈......
作文和生活是紧密相连的，作文是生活的反映，生活是作文的源泉。语文的外延是生活，有生活的地方就有语文，有语文的地方就有作文。要引导......
摘要：低年级孩子在刚入学的时候，由于所受到的家庭教育和学前教育不同，学生个体之间差异很大，在语言发展过程中往往参差不齐，说话意识不......
【摘要】苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”爱是教育中重要的因素 ，她是一种发自内心的热情，是教师教育......
摘要：如何有效地利用好课堂的四十分钟，使学生在这短短的四十分钟里掌握并能运用更多的知识，使学生学得轻松愉快，非常值得我们探讨。本......
摘要：关注学生的课堂参与度有利于推动学生情感发展，弥补学生在教育中的情感缺失，增强学生在学习中的自信心与语言发展能力。小学英语......
【内容摘要】著名学者第斯多惠曾经提出教学的艺术并不仅仅只是传授学生本领，更重要的是起到“激励、唤醒和鼓舞”的作用。教师可以......
一、 激发学生的学习兴趣 第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。”高三的学生比其他年级的......
德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”是的，每个学生的内心都潜伏着一条巨龙。作为学生成......
【摘要】职业学校学生成长与社团活动密不可分，两者相辅相成，彼此相长。职业学校社团活动是实现学生成长的必由之路；职业学校学生成长......
在我们实际的教学中，低年级的小组合作学习还存在着不少的问题，首先是大部分孩子不能正确掌握合作学习的方法，不知如何合作。其次是少......
德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。而没有兴奋的情绪怎么能激动人,没有主动性怎么......
摘要：法国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”此话表明教师的赞许和欣赏对学生的影响非常之......
质疑答问是学生参与课堂的主要形式，“人人参与学，人人主动学”是素质教育落实在课堂教学中的重要标志。上课就是在教师指导下有一个......
相信许多英语教师都有同感，诸多因素影响着我们的英语教学，给提高英语教学质量带来相当难度。我从事英语教师工作已有数年，感受最深的......
苏霍姆林斯基在《教学的艺术》一书中认为,“教育的艺术在于能激发出学生心灵的感情,而且这种工作做得愈细致,愈有感情,从孩子心灵......
教育家第斯多惠说:“教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”而学生好问“为什么”,有疑必......
纵观全人类的智力水平,我们不难发现,绝大部分人的智力水平是不相上下的,天资异常聪颖或异常迟钝的人只占少部分。但是,看看我们周......
每当读到德国著名教育家第斯多惠的“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”这句话时，我就想起当年做班主任时发生的......
摘要：苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”德国教育家第斯多惠也说：“我们认为教学的艺术不在于......
德国著名教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，语文教学要取得最佳的教育教学效果，除要求......
马卡连柯说过：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”我们的语文课堂就像一口大锅，老师和孩子在这口大锅中融合......
学习方法就是指学生完成学习任务的手段与途径，它直接影响到学习的效率，每门学科都有本学科特点的学习方法。要想使学生学习物理成功......
摘要： 本文分析了构建高效自主课堂的优势，从改变学生的学习观念和方法、科学设计学案、调动学生自主学习的积极性三个方面展开论述......
初中地理是一门实施素质教育的基础学科,但是在大多数地区不是中考的考试科目,学校、家长、学生都不够重视,学生学习地理的积极性......
在中学数学教学中,我发现学生在学习数学时,对其概念、理论、方法等,并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,会有各种复杂的......
表扬（有显扬之意，即公开赞美，使大家知道），不是新生事物，大人小孩，有文化的没文化的，多多少少会与它打交道。然而与它交情匪浅的怕要算教师......
众所周知,数学试卷的评析是数学测试目标达成中非常重要的一个环节。但长期以来,如何上好一节评析课一直是许多教师的困惑。笔者认......
语文者，语言与文字也。中华文明五千年，文化源渊流长，其传承主要依赖于汉字所写就的文章典籍。语文教育就在学习这与世界不同的独一无......
古今中外，凡事业有成就者，无不对其事业有强烈而浓厚的兴趣，成绩优秀的学生也是如此。因而，教师不仅要“传道授业解惑”，还要想方设法，激......
摘 要：小学班级管理中，教师要充分发挥班干部在班级管理中的主体作用，充当伯乐，选贤任能，大胆放手，让班干部真正成为班级管理的主人翁。......
【内容摘要】本文从心理学的角度介绍了教师应以怎样的心理来转化学困生，进而论证学困生也能变成优秀生。 【关键词】罗森塔尔效......
数学是一门逻辑性强、抽象程度高、系统性严密的学科。对于学生学习能力参差不齐这个现状，《数学新课程标准》提出：“教学目标不是固......
古人云：感人心者莫先乎于情。数学课堂除了具有很强的逻辑思维能力外，还必须具有强烈的课堂情感体验，体现在教师本身的教学艺术，对学生......
教学艺术在于激励学生、引导学生。教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”然而，要做到学生乐意听讲......
