课堂设疑相关论文
数学课堂教学是师生共同设疑、释疑的过程，是以问题的解决为核心展开的。把握提问的时机，启发学生思维。成功教学在于如何恰当地提出......
“让课堂活起来”有着重要的现实意义;好的开头是让课堂活起来的前奏,精心设疑是让课堂活起来的关键,满足学生情感需求是让课堂活......
摘要：课堂问题设疑是教学的重要措施，教师将教学内容以问题形式呈现在课堂教学中，促进学生有效地参与课堂教学活动。教师需要做好课前......
一、中学历史课堂教学设疑的理论依据问题的生成和解决，是新课程学习中学生创新能力培养的重要环节，是学生知识积累、能力发展的逻辑......
当前,高中语文合作教学中,部分教师也开始注重设疑策略的运用,但是由于设疑内容陈旧、设疑方式固化、设疑方法单一等问题,导致教学......
设疑教学就是指教师在课堂教学中为使学生获得知识和技能所采取的问题设计及对问题导向的调控，即抓住学生在课堂中的疑念、疑点，按一......
培养学生的问题意识，提高学生学习数学的兴趣，挖掘学生的创新能力，不仅是数学教学成功的关键点所在，也是新课程关于数学教学目标提出的......
一、英语课堂设疑的现状 在平时教学中,不少教师由于教学观念滞后,仍采用“一刀切,齐步走”、“直接告诉法”等教学方法,于是优......
学生主动质疑能力欠缺严重制约着学生综合素质的发展和创新能力的提高，造成学生主动质疑能力欠缺的原因既有教师教学方面的因素，又有......
做为一种教学手段，课堂设疑在教学中有很重要的作用。当学生的课堂活动被理解为一种教学资源，学习过程越来越受到重视，设疑效果的好坏......
江泽民同志曾在全国科技大会上指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."随着地理教学的不断改革,教学上的创新......
设疑是教师授课中一种常用的教学手段,在课堂教学中,通过设疑,可以克服“满堂灌”的教学弊端,从而能更好地转变教师的教学方式和学......
数学教学是师生共同设疑、释疑的过程。设疑是教师的重要．教学手段，它贯穿于教学过程的各个环节，成为联系师生双边活动的纽带。设疑用......
摘 要：有效的课堂设疑，是教学内容、教学目标和教学对象的有机统一。本文试结合中职德育课堂教学实例，探讨课堂设疑的类型、取向和策......
一个好的语文老师不应满足于把教学内容讲清楚，更主要的是要善于设疑，使学生的思维动起来，向纵深发展，教给学生学习的方法。要重视师生......
学起于思,思源于疑.高中数学教学中,教师应充分认识到设疑的重要性,通过巧妙设疑引发学生对知识的思考,以及深层次的理解,进而灵活......
语文课堂设疑提问是教师的基本功之一。语文新课程标准中要求充分发挥学生自主学习的能力，通过说话提高学生的语言表达能力。一堂成......
语文课堂设疑提问是教师的基本功之一。语文新课程标准要求充分发挥学生自主学习的能力，通过说话提高学生的语言表达能力。一堂成功......
素质教育和新课改呼吁激发学生的创新思维,培养学生的创新能力。在这一新理念指引下,教师在教学中应勇于弃旧,敢于创新,善于设疑拓......
化学课堂教学设疑就是通过设疑对学生知识进行整合，从而培养学生的灵活思维、创新思维、批判思维，帮助学生在学习过程中认识、理解和......
新课程理念下的语文课堂教学是在教师组织、引导、促进下的学生自主、合作、探究学习的双边活动。其中，教师的“导”起着关键作用。......
高中化学教学过程中,教师要创设有效的问题情境,以问题来调动学生的思维意识,这是课堂设置疑问引发学生思维的有效路径;要把握好设......
[摘 要：课堂设疑是先在教师在课堂教学的主要方法常用手段之一，是课堂教学的重要组成部分。尤其是在初级教育阶段，儿童正处于青春期发......
设疑是教师授课中一种常用的教学手段，在课堂教学中，通过设疑，可以克服“满堂灌”的教学弊端，从而能更好地转变教师的教学方式和学生的......
课堂设疑是教师运用疑问诱导学生定向地或发散地积极思考,促进学生积极参与学习,理解和应用知识,了解学生的学习状况的一类教学行......
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”对于课堂教学，课堂提问设计的成功与否，往往关系到教学的成败。那么，课堂......
课堂设疑是数学教学活动的重要组成部分，巧妙的设疑能活跃课堂气氛，促进学生思维发展，还能及时发现学生学习中的困难和不足，便于教师引......
从心理学、认识论及动机理论三方面论述了设疑的功能,讨论设疑原则中已知和未知相结合原则、难度适中与化难为易相结合原则、启发......
数学课堂设疑是教师高效完成数学教学内容的重要手段。学生活跃的思维来自于自数学疑问和释疑的欲望,所以教师应根据每节数学课的......
在数学教学中，教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题，这对启发学生的积极思维......
