数学新课程相关论文
摘要：随着我市“15/20/10”教学模式的深入展开，初中数学改革如火如荼，涌现出了各具特色的有效课堂新格局.本文作者坚持“以学生发展......
《数学新课程标准（实验稿）》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这就要求教师在数学教学中......
导数是高中数学新课程新增的重点内容之一,是连接初等数学与高等数学的桥梁,也是高考的热点.导数作为一种工具,在解决数学问题时应......
【中图分类号】 G421【文献标识码】 A【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0074-01 《统计初步》是高中数学新课程《数学》(北......
数学新课程标准指出：数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教与学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学......
问题意识对学生自主学习、创新精神的培养具有重要的作用。当前小学生的问题意识不够强烈,在课堂上自主提出问题的能力比较欠缺。......
摘 要目前职校数学教学中，虽然普遍存在着教学反思，但由于受多种因素的影响，职校数学教师教学反思意识非常淡薄，教学反思的能力较弱的......
摘要：算法多样性是指计算方法的多样性，即对于同一问题运用不同的方法来解决.但应注意：一、引导学生比较各种算法的特点，选择适合自己......
摘要：本文以现代信息技术促进小学数学教学为突破口，充分阐述信息技术在小学数学教学中的合理应用，既有利于提高教育教学质量，又有助于......
有的孩子认真细致,有的孩子粗枝大叶;有的心灵手巧,有的笨手笨脚;有的孩子从小善于关注生活小节,表现得精明能干;也有的孩子喜欢默......
分析目前小学生数学教育的现状,提出重点从目的性教育、培养学习兴趣与激励结合等方面来探索如何培养与激发小学生的数学学习动机......
2011年版的《数学新课程标准》把动手实践、自主探索、合作交流作为学生学习数学的重要方式而提出。由此可见,让学生通过动手操作......
依据小学数学新课程标准,小学数学教学的重要任务之一是培养学生的思维能力。在小学时期,小学生的思维发展由具体形象思维逐步过渡......
摘 要：初中数学新课程标准规定：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应......
《2011版小学数学新课程标准》鲜明地指出：在进行数学教学活动的同时应务实培养学生的自主学习意识和能力，把学习活动的自主权移交给......
摘要：现实生活是数学的丰富源泉，我们应摒弃以教材教教材的教法，灵活运用教材，让数学回归生活是我们广大教师应达成的共识。努力改变我......
数学新课程及新课改要求,数学教育要培养学生的创新精神和创新能力,“让人人都会学习有用的数学”,同时在数学解题中要培养学生的......
摘 要:数学是一门源于生活,又回归于生活,服务于生活的学科学习数学的目的不仅仅是为了领会或理解数学,更主要是为了使用数学,应用......
数学新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”倡......
我从教已有十多年，对新课程下的数学教学有深刻的教学反思.怎样使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，确实需要教师精心设......
教学到了期末复习阶段了，通过一个月来的复习计划和安排，特别是在复习过程中学生的迷惑和清晰点，让我对数学的思想和方法有了兴趣，数学......
随着中学数学新课程的实施，数学教学中学生创新精神和实践能力的培养，已成为数学教学的一个重点，全面推素质教育，培养学生创新能力的教......
摘 要：本文抓住学生学习特性，从激发学生学习潜能方面，对新课程下初中数学教学中学生学习能力的有效提升，进行了初步的论述。 关键......
当今世界，具有良好的生活、工作、学习习惯，是取得成功的首要条件之一。学生在学习知识、能力形成等过程中同样如此。新实施的高中数......
数学新课程标准明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发......
向量是从物理中位移和力这两种量都具有大小、方向这两个共同属性中得来的，由此概括出了向量的基本特征及概念。在目前的中职教育中......
有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，它是教学的社会价值和个体价值的双重体现.有效的数学课......
摘 要：由相关的理论可知，在新课程的数学课堂教学中，情境创设是必要的，其目的是为了帮助学生在学习过程中更好更快地掌握数学知识，发展......
算法是数学新课程改革的一大亮点,渗透信息技术与算法思想的试题正在成为各省高考命题的新焦点. 2009年我省首次新课程高考可以说......
问题是数学学习的核心，数学新课程标准的课程目标强调学生要初步学会从数学的角度去提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和技能......
素质教育要求全面提高国民素质和民族创新能力,数学教学的目的就是要使学生获得必要的数学素质:广阔的数学通识,准确的科学语言,良......
《初中数学新课程标准》指出：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以......
新课标指出:“数学教学要通过实习作业和探究性活动,积极引导学生将所学知识应用于实际,从数学角度对某些日常生活、生产和其他学......
当今世界，随着科学技术的日益发展，人们享受着发明创造带来的成果。这些发明创造都离不开人们的聪明才智，体现了人们思维能力的提高和......
摘要：学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解题问题的能力？这不但要教师会教，更主要的是要使学生会学，在学......
摘要:数学新课程的实施是课程改革的核心环节,它的基本途径和主要阵地是课堂教学,它涉及了教师教育观念的更新、教学方式的转变,以......
课后巩固是构成课堂教学教与学的信息反馈的最直接，最贴近学生学习的一个检验.课后巩固体系的设计对教与学起着积极的促进作用.课后......
建构主义者认为，学生接受知识是有选择的，学生的学习过程是他们在脑子里自主建构知识体系的过程。《数学新课程标准》强调学生学习的......
中学数学教育新课程标准,是在充分吸收国际课程改革经验和我国数学教育改革成果的基础上制定的。贯彻中学数学教育新课程标准,对于......
一、设计背景 《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（理科数学新课程版）明确指出：“对数学基础知识的考查，要求全面又突......
