阅读想象相关论文
摘 要： 创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力。想象力能够增强学生学习的主动性，赋予学生生动性，提高学习的创造性，它是形......
阅读教学在小学语文教学中占有重要地位。教师应深入研究并努力提高阅读教学水平。实践证明，激发阅读兴趣、丰富阅读内容、强化朗读......
摘要：阅读教学在小学语文教学中占有重要地位。教师应深入研究并努力提高阅读教学水平。实践证明，激发阅读兴趣、丰富阅读内容、强化......
文章围绕“学导创”等阅读策略,阐述教师如何引导学生自主研读文本,掌握文本知识,生成阅读素养,提高阅读课堂实效。
The article ......
作者立足于课程理念精髓,剖析了优化阅读策略,从情境创设、品味词句、拓展阅读想象等方面阐述了如何深化学生的阅读情感,发展学生......
语文教师应通过调动学生阅读兴趣、丰富学生阅读想象、增强学生阅读能力等创造多种途径;调动学生语文阅读的自主性与积极性,将被动......
让阅读想象成为语文课堂中的一道亮丽的风景线,教师要做出创新的设计和研究,整合阅读资源、精选阅读方法、创新阅读活动、延伸阅读......
[摘 要]目前，中低年级学生在阅读中感性认知占主导地位。因此，在阅读教学中，教师要以学生的感性认知为起点、以学生的想象思维为基础......
摘要：阅读教学在小学语文教学中占有重要地位。教师应深入研究并努力提高阅读教学水平。实践证明，营造阅读环境、引导阅读想象、丰富......
所谓的高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的，是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习，在单位时间内高......
学生的阅读想象力就是学生在阅读文本时不仅能看到文本内容,还要看到文本主题及作者的言语形式、表达特征是怎样的。通俗地说,就是......
新课程标准在阶段目标中对一二年级写话目标的要求是:“对写话感兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和......
让学生边阅读边想象,在阅读想象中激发学生阅读的兴趣,发展他们的阅读力,是我们语文课堂教学的重要目标之一.以统编教材二年级下册......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
【正】 诗歌的阅读与欣赏,离不开读者富有创造性的阅读想象能力。文艺理论家王朝闻说得好:“没有想象,优秀的诗篇所运用的语言多么......
<正> 阅读是阅读主体的各种心理能力交互作用而形成的一个渐进的意识过程。准确地把握这一过程的结构形态及其构成要素,对于提高语......
<正>【教学片段】一、自读感受,走近梅花魂师:请同学们默读这个自然段,选择出其中你最有感觉的句子,画下来,多读几遍,想一想你是怎......
熟悉的文本解读套路,往往会让学生感到乏味。因此,教师在文本解读中,可以借助陌生化理论,让学生在熟悉的陌生中阅读想象、体验情感......
文章分析了阅读教学策略,要求教师侧重于引导学生言语解读,结合文本语言训练点进行阅读实践活动,感悟文本内涵,积累和丰富语言积累......
<正>课程标准实验教科书人教版语文四年级上册课文《去年的树》,是一个感人至深的童话故事,一曲讴歌友情的永恒颂歌。日本作家新美......
语言学家W.S.葛雷教授指出:"阅读是一种具有四方面意义的复杂脑力劳动,那就是认字、释义、思考和贯通."W.S.葛雷教授从心理语言学......
新课标倡导语文教学中应注重合作、探究、创新学习,在语文教学中,应注重学生语文素养的培养,让学生能熟练地运用一些基本的写作技......
《中国大百科全书·教育卷》对“阅读心理”作了这样的说明:“阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程,阅读也是一种......
