阅读个性相关论文
摘 要： 文章秉承语文课程理念精神，阐述教师在阅读课堂活动中要立足文本特点，采取多种阅读策略，努力贴近学生的阅读实际，提高学生的阅读......
个性教育是素质教育的重要内容之一,语文阅读教学中的个性教育是在重视人的社会发展需要的同时,更注重开发人的潜能,促进人的个性......
本文提出在诗歌教学中实施自然学习法,不再强调学生课前预习,而是用教材陌生化引起学生的好奇心,创新导入激发学生兴趣,提高学生鉴......
语文新课改背景下的课堂阅读教学弘扬学生的阅读个性和理解权利,关注学生的阅读智慧和理解潜能。因此,构建科学合理的文本释义观可......
阅读是一个人增长知识，提高素质的重要途径之一。通过阅读一方面能够获得大量的知识和文化信息，了解社会发展动态，使自己在观念上始终......
我们知道孩子们都爱玩，而且在玩的时候非常地专注，特别地投入。这是为什么呢？仔细分析一下便可知道：孩子们玩的伙伴是自己组合的，玩的内......
新世纪,面对知识经济大潮的冲击,如何培养学生的全面素质是教育领域面临的紧迫的课题,由于多方面因素的影响,语文课的阅读教学仍然......
阅读的本来面目是学生阅读个性的真实体现。并且，尊重学生的个性差异，张扬学生的阅读个性，有益于从基础上培养学生的创新意识与创新能......
文本解读是一种以文本创造的形象为依据，由此在读者方面引起的富于感情、联想和想象的思维活动。当前的语文阅读教学，在“中考”、“......
扫描近几年来网络时代的阅读特点，从两方面探讨了网络环境下阅读个性的培养，认为弘扬阅读个性，培养全民阅读意识，重树经典阅读精神是当......
我们常说的阅读是理解性阅读，这种阅读注重通过“筛选信息”去“获取文意”。因此，我们的阅读教学总是注重挖掘和分析，试图透过文本探......
追求本真的阅读个性、阅读面目和阅读边界谓之“本色阅读”，追求这样的本色阅读不仅不会妨碍师生在阅读教学中放飞想象的翅膀，而且还......
每位学生对阅读的理解不相同，小学语文教师在阅读教学中应尊重学生的阅读个性，引导他们在个性化的阅读中感受语言文字之美。品读其实......
叙述了阅读个性的内涵和塑造阅读个性的方法，指出中学图书馆应利用自身独特的资源优势和工作特点塑造和张扬中学生的阅读个性，以形成......
学生的阅读个性，是指学生个体在社会、家庭、学校的教育和影响下于相应学段里形成的相对比较稳定的阅读特点。它影响着学生阅读的成......
中国阅读学研究会会长曾祥芹教授认为：“阅读是读者个性化和社会化行为统一的过程。”在强化“阅读自主”、“阅读个性”的同时，让学......
当前的语文阅读教学，逐步摒弃了繁琐的分析讲解，强调尊重学生的独特感悟，语文课堂出现了前所未有的灵动与生机。然而，任何事物都具有两......
[摘 要]目前，中低年级学生在阅读中感性认知占主导地位。因此，在阅读教学中，教师要以学生的感性认知为起点、以学生的想象思维为基础......
学生是语文学习的主人。以学生为主体，已成为语文教育界的共识，就是强调学生自主学习。弘扬阅读个性的语文学习，倡导语文个性化阅读，要......
一、分层渐进引导理性阅读 阅读是渐进的过程，更多的学生在阅读中的感悟是一种顿悟，这种顿悟需要一定感受理解作铺垫，是延时的感悟......
个性化阅读是《语文课程标准》阅读教学的一个重要理念。什么叫"个性化阅读"呢?个性在心理学上指一个人的各种心理特征(包括兴趣、......
阅读是学生的个性化行为。在阅读训练中应积极引导学生以自己的方式走进文本，读品结合，进行个性感知、个性理解、个性体验与个性欣赏......
本文抓住阅读个性做文章,从而在语文鉴赏中找到了教法的关键所在....
教学本课我打算安排以下三个教学环节，即走进文本．弄清作者的创作意图；走出文本，阐释教者的价值取向：超越文本，绽放读者的阅读个性。......
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加......
指导学生有效地阅读，提高阅读质量，让每一个孩子的生命充满阅读的喜悦，是每一位语文教师义不容辞的责任。在教学的过程中，笔者发现批注......
摘要:每一个学生都是不相同的生命个体,他们对文本的理解,有着自己独特的感受和见解。阅读中的感悟不是通过教师的讲解就能获得的,......
语文课缺乏学生的个性自由,造成学生阅读和写作个性的缺失,在提倡素质教育的今天,语文教学应重视学生的个性培养,本文从如何培养阅......
语言、文章、文学——语文学科固有的文化内涵,三足鼎立。读、写、听、说——语文学科特有的言语能力,“读”占鳌头。语文新课标如......
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读......
《中学语文教学》2009年第4期刊登了虞晔如老师的《〈赤壁赋〉教学实录》,虞老师以其对文本的独特解读为教学主线,引领着学生在江......
以下是五年级《景阳冈》一文的教学片段：师：同学们，预习了《景阳冈》这篇课文，你们有什么不理解的地方吗？生1:“大虫”是什么？生2：为什么......
一 新课程实施后，每册课本的授课时间仅为36学时，相比以前少了一半。课时不足成了困扰语文教师的普遍难题。怎么解决呢？如果教......
在中学语文教学中，人文精神的开掘与弘扬已引起越来越多的老师的重视，但如何让学生以人为本，培养文学阅读个性，对于我们教师来说．卸最一......
批注式阅读所倡导的自主、开放的阅读思想,对学生发展阅读兴趣,提升阅读能力,形成独立的阅读个性具有重要作用,这种作用体现出批注......
随着学生对图书馆认知度的提高,对图书馆也提出了更多的要求,本文通过高职院校图书馆读者群的阅读个性需求分析、高职院校图书馆读......
语文学科最本质的特点其实是它的文化性。文本的解读和探究,从某种意义上来说,也就是对文化的解读和探究。一种对阅读、思维品质和......
教学内容国标本(人教版)《语文》第五册、义务教育教材(人教版)第六册片段一:整体感知十多年前师:请同学们观看课文插图,从整体到......
“批注式”阅读以其彰显学生的阅读个性、珍视学生的独特感受而越来越得到一线师生的青睐。对小学而言，为了更好地引领学生学会批注......
当前，中学语文特别是高中阅读教学“唯教参(或教师)权威论”的倾向忽略了文学的本质，压制了学生个性的良性发展。这显然是与时代培养......
