《病梅馆记》相关论文
写作过程就像一棵树的生长过程，生活和阅读体验是土壤，观点、思想、情感是根，立意、构思、语言是树干花果。写作教学不但要注重立意、......
梅兰竹菊,在中国文化中所代表、所承载的是相似、相同的寓意,都是中国文人感物喻志的最常见的象征。那么龚自珍用“梅”托志是否有......
《病梅馆记》一改正面歌颂梅花的先例，以“病梅”为题，借梅喻人，托梅议政，揭露封建统治者束缚、摧残人才的专制淫威，表达了作者追求个性......
龚自珍的《病梅馆记》只是一篇政治意义上的檄文吗？通常认为这篇文章是作者通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清朝封建统......
<正> 一、使动用法 现代汉语里宾语总是动作行为或变化的对象,动作行为或变化是主语发出的,而文言文里有时动词后面跟的宾语所表示......
清道光十九年，龚自珍因触犯时忌，辞官南归故里。是年，他写了315首七言绝句，总称《乙亥杂诗》，其中第125首这样写到：......
<正> 高中语文第二册第六单元的这两篇“记”,可以联系起来读。一篇是明末的墓志,一篇是作于晚清的馆记。两篇文章虽相隔三百年,但......
<正> 一、“固也”的“固”该作何解? “固也”一句,有的注本干脆避而不注(如刘盼遂、郭预衡主编的《中国历代散文选》),新旧课本......
【作文题目】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。1.《送东阳马生序》中有言：＂同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉......
刘金玉， 江苏省特级教师，苏派名师，中国名校泰兴市洋思中学副校长，泰兴市兼职督导员，泰州市学科带头人、名教师、江苏省“333工程”培养......
笔者在教学《病梅馆记》时，感慨颇多。文中写江宁、苏州和杭州都盛产梅。文人画士有他们独特的审美趣味：“以曲为美，直则无姿；以欹为美......
【摘 要】《病梅馆记》是清代著名文学家龚自珍的作品，他创作这篇作品时已入晚年，但是他的心志依旧未改。新课改背景下《病梅馆记》......
【正】 龚自珍是我国清朝著名的进步思想家和文学家。《病梅馆记》又是龚自珍诗文中流传很广的一篇文章。过去读这一篇文章时,总是......
教学《病梅馆记》，有些教师往往先将“封建统治阶级扼杀人才”的结论明示给学生，用现成的简单化公式化的结论取代学生的思考判断，学生......
引言与背景 在《病梅馆记》一文的教学中，我尝试着进行探究性阅读教学，即在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以......
<正> 《病梅馆记》(高中语文第二册)是清代进步思想家和杰出文学家龚自珍的一篇托梅议政的散文。作者在文中揭露和抨击了清朝封建......
一、课前指导学生课外阅读语文的外延和生活相等.要想提高语文水平,仅仅依靠课本,是远远不够的,还需要课外进行广泛的阅读.......
教学目标：1．认识龚自珍反对束缚人才、追求个性解放的积极意义。2．理解本文借梅议政、托物言志的写法。......
龚自珍是我国近代思想界首开先河的代表人物之一。他的思想深邃,涉猎面极广。就人才思想而论,突出地表现在以下三个方面: 第一,关......
在《病梅馆记》的授课过程中，张莲同学提出了一个意想不到的问题：“文中多次提到残梅病梅的系列行为，每次出现的先后顺序却不一样。开......
<正> 对《病梅馆记》文中“固也”一语,新、旧高二册《语文》课本均注曰:“本来是这样。”笔者认为,此注殊不可解。兹质疑如下: 原......
《病梅馆记》算得上是一篇托物言志、耐人寻味的“政治小论文”。不足三百字的“短章”，其气充沛，其情强烈，其味浓厚，其意深远，无“不过......
最近，我上了一堂公开课，讲的是《病梅馆记》。课上，我围绕题目设置了四个问题，问题环环相扣，分析比较到位，课堂气氛活跃，整堂课颇有“自主......
众所周知，《病梅馆记》是清末著名思想家、文学家龚自珍晚年所写的一篇政治小品史。该文采用了托物言志的手法，通过全面地阐述了梅的......
在改革开放浪潮席卷中华大地的今天,认清改革开放的形势,关心国家大事,对广大青年学生来说,是非常重要的。语文是从事学习和工作的......
【正】 冠连兄: 承赐大作《美学语言学》,拜读后获益非浅,倍感盛意。 我们常听说“五讲四美”,包括“语言美”,一般解释为;“您好,......
晚清文学家龚自珍在《病梅馆记》里说：“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。”以梅喻人,反对对人才的各种......
一串串灯笼高高挂起,一张张窗花活灵活现,一幅幅对联吉祥如意,这是过年最美好的景象!春节将近,杭州西溪湿地也将迎来热闹的“新春......
<正> 龚自珍,清浙江仁和(今杭州)人,三十八岁中进士,曾任礼部主事等职,鸦片战争前夕,以奉养老父为由,辞官南归。龚自珍生活在清统......
晚清杰出思想家龚自珍的《病梅馆记》是一篇脍炙人口的佳作，文章借梅喻人，借梅议政，影射统治阶级禁锢思想、摧残人才的丑恶行径，表达作......
《病梅馆记》一课的教学已近尾声，我正准备引导学生分析其托物言志的写法。这时，学生甲站起来说：“老师，我不同意龚自珍关于病梅的说法......
当我按照传统的思路和学生一起学习《病梅馆记》时，问题出现了。特别是在欣赏梅树图片时，学生们都情不自禁地赞叹梅树之美，并一致认为......
