圣相关论文
以往学者主要研究乡饮酒礼举行的场合以及其中所蕴含的意义,乡饮酒礼的起源,以及《礼记·乡饮酒义》中体现出来的阴阳五行思想。其......
因材施教,教学原则之一,就是教师根据每个学生的个别差异及其形成规律,针对学生的不同特点采取不同的教育措施,对其进行相应的教育。孔......
儒释道是中国自古以来最受推崇的三家学说,其中许多的价值观影响着世世代代的国人,但若只打造“圣”的理念却会与民众的现实生活脱......
日本“俳圣”松尾芭蕉,其作品脍炙人口,耳熟能详.其中尤以《奥州小道》最具代表性.本文通过文本分析,考察《奥州小道》中松尾芭蕉......
新课程强调要以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。那么在中学历史教学中,如何实行创新教育呢?下......
岁月荏苒,我带的学生又升入高三了.在宁静的课堂阅读中,看着学生们若有所思的面庞,我也陷入了沉思.在纷纷扰扰的社会氛围中,人的性......
我国自从恢复高考制度以来,中小学生都是从题海、题库中成长起来的,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”是对学生刻苦认真学习的极......
“神”与“化”是张载哲学中一对核心但是抽象的概念,张载对它们最集中最充分的论述是在《正蒙·神化篇》.从《正蒙》一书的分篇看......
一、营造教学情境,激发学生情感语文教学不仅仅是传授知识的过程,而是师生、生生和文本在理性、情感方面的互动过程,师生的情感共......
中国传统的相面术认为,一个人的相貌、举止、行为,和他的身心状态、生活阅历甚至未来的命运都是息息相关的。在医学上,“相”可以提示......
自古以来,人们经常把教师比作春蚕、红烛,教师的形象几乎都是以勤于耕耘,无私奉献的圣贤形象展现于世.从社会价值来说,教师的工作......
8月29日上午,从景德镇市召开的新闻发布会上获悉:为迎接第十届中国景德镇国际陶瓷博览会,由中国工艺美术协会、中国景德镇国际陶瓷博......
信仰与制度、规范的问题一直是困扰人们的话题,“内圣外王”作为传统儒学的思维进路,其在解决如上问题的时候,是具备现实意义的。我们......
孔子所谓的“仁”涉及“己”与“人”两个方面。春秋战国时期的中国,社会结构正处于历史性的转折时期,社会意识由此发生潜移默化的......
"德"对孔子启发很大,他在"德"的基础上进一步阐释"仁",但是孔子所提出的"仁"并不是孔子思想的最高境界,在《论语》中,孔子还为世人树立了一......
王阳明一生以学圣成圣为治学与教育宗旨。他以自身心性实证为基础和前提,继承了先秦儒家"心通天道而为圣"的思想理路,在教学中先后提......
道德的中心问题是善.在儒家文化体系里,善、仁与圣都具有这一含义.善何以可能这一道德哲学的问题,在儒家思想体系里,也就演变为仁......
"人"与"圣"是诗人杜甫不可分割的一体两面。"人"的一面让我们看到了一个真实的杜甫,也看到了我们自己。对杜甫的终生矛盾、心战不已就有......
不管是修身,还是治国,“道”对人的影响都很大。《原道训》对“道”在这两种领域的作用都进行了阐述,把修身的“得道”称为“乐”,就是......
在《荀子·子道》中孔子最心爱的门徒颜回认为“仁”的根本既不在于使人爱己,也不在于爱人,而是自爱。北宋政治家王安石基于事功......
天人合一是中国传统文化中一个至为迷人和诱人的命题,也是文人雅士孜孜以求的具有宗教色彩的道德理想和审美境界。对其内蕴的解读,......
对荀子"多言而类"的阐释应该在荀子理想人格以及人格等阶差别的意义域中展开。荀子"多言而类"的观点既是对理想人格语言特质的抽象概括......
"王"、"圣"两个理论范畴是荀子思想体系的核心,荀子提出了"王"、"圣"这两个概念并对其不断完善,确立了两个概念的内涵,指出了二者对社会发......
儒学作为一种“成德之教”,其为学之终极目标乃是“学止诸圣”。作为儒家圣人人格杰出代表的王阳明,其为学内容概而言之有三点,即本于......
“圣”字来源于“听”,与言语活动中的聆听密切相关。“圣”字的初始涵义是能够对所听到的言语做出正确的分析、判断,善于聆听是“圣......
中国传统思想中蕴涵着强烈的主体意识,主要表现为对各种客观必然性、包括自身本性的自觉与超越.本文从"人与天"、"人与天命"、"人......
汉语语境中,"神"与"圣"角色不同,本质有别,"神者不圣,圣者不神"。关于释迦牟尼是"神"还是"圣"的争论,由来已久。从知识史上讲,释迦牟尼是一位......
先秦纵横家对传统道德的叛逆主要体现在两个方面:一是纵横家破除了传统的圣王合一观念,提出了圣王相分的主张,使得以权力为本位的"......
圣王思想是颇具影响力的古代政治思想之一。本文从"圣"的初义出发,考察了由"圣"至"圣人",再至"圣王"观念产生的思想发展脉络;并在此基础上,......
法行与类举是荀子理想人格处理礼法所及和超出礼法之外时的行事原则。对“法”和“类”的理解不应该局限于法学视角,而应该从更为广......
通过细读文本并结合中西哲学有关理论,文章评述了前人对《原道》之"道"的不同解释及其存在的缺憾;重新解读了《原道》之"道"的内涵......
任璧莲是美国当代著名华裔小说家,以描写移民故事见长。目前,任璧莲共发表小说六部,其作品集中体现移民经历及其文化变迁、族裔冲......
主体是文学活动的关键因素。中国古典文论对主体性的认识是一个漫长的过程。《文心雕龙》对主体性的强调达到了前所未有的高度。刘......
在《原道》篇中,刘勰认为"道"是"文"的起源,"文"是"道"的表现形式。"道"作为本篇通篇贯之的精神内核,是理解刘勰写作文学理论来源......
<易经>与<易传>作为各自时代不同的思想精髓,各有其鲜明的思想特色.<易经>中的'神'有着独特的宗教色彩,在很大程度上体现......
《辩正论》是中国历史上第一篇系统的翻译专论,其主要佛教思想是:凡圣之别;遵循佛法;佛经翻译之目的与信佛之目的一致,都是自觉觉他的大......
圣是倾听并诉说天命的人,但他又不是在天命的对立面上来进行倾听和诉说的,圣是观念史上"绝地天通"后产生的最重要的一个观念,"天将......
从汉字的构成和使用方法上看,“圣”虽有形声、假借、会意多种解释,但都指向一种与听觉有关的能力。在天命无常、民神不杂的远古时......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
“圣王”理念是荀学的重要理念。荀子认为,圣人高于士和君子,是有德者之极者、知礼行义而致好者。圣人虽也可以为圣臣、为圣君,但只有......
孔子之仁作为主体道德修为的至高境界是超越性终极关怀,无关外在因素,只需主体具备“我欲仁”及“为仁由己”自由意志,实现仁之境界在......