情感活动相关论文
<正>感恩包括认知、情感、实践三个层次,感恩过程包括识恩、记恩、谢恩和报恩四个环节。其中识恩和记恩是认知、情感活动,谢恩和报......
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思考和情感活动中，加强......
做梦是人皆有之的一种生理和精神心理现象。研究表明，在一个晚上的睡眠中，每个人平均要做六七个梦，而这些梦通常都与人们平日的兴趣、......
当前教育是素质教育时代，倡导教学设计和教学活动中要注重学生的素质培养。要求我们在关注素质教育的同时，也要把情感教育做好。因为......
新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体......
《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考......
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣......
社会的迅速发展推动了教育事业发展,特别是对音乐教学提出了新的要求,音乐不仅是人们日常生活中必不可少的情感活动而且是个体自然......
年轻，并非人生旅程的一段时光，也并非粉颊红唇和体魄的矫健。它是心灵中的一种状态，是头脑中的一个意念，是理性思维中的创造潜力，是情感......
《语文课程标准》对阅读教学提出了明确的要求：阅读应该是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读，让学生在主动积极的思......
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深......
摘要：《语文新课程标准》中明确指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感......
“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启......
语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理......
人的成长过程，不仅需要有良好的智力条件，还必须具有良好的心理品质。于是，对学生情感、意志、兴趣、性格等心理品质的培养，日益引起人......
叶圣陶先生设想：“能不能从小学高年级起，就使学生养成写日记的好习惯呢？凡是干的，玩的，想的，觉得有意思就写。一句两句也可以，几百个字也......
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感......
传统语文阅读教学的最大问题,就是以知识积累为唯一目标,以教师讲授为主要方式,追求思维的同一性,答案的唯一性。这是中国传统大一......
从生理卫生的角度来看，外貌与长寿确有一定的关系。美好的事物可以使人愉悦，和善美丽的外表、仪态可给自己和他人带来美的享受。人们......
新课程新理念已经贯彻4年多了。现在的课堂特别强调动态生成,新课程理念特别强调动态生成,要求教师能根据学生的实际情况灵活的进......
话说诸葛亮向刘备提出了“用培训换市场”的战略思路,刘备深以为然,完全照办。他高兴地对诸葛亮说:“有您在我身边,我还怕什么曹......
情境教学是将学习者的情感活动与认知活动有机结合、以追求课堂整体效益的教学模式。课堂教学中的“情境”何时呈现、怎样呈现才能......
在中学语文教学过程中，我认为在培养学生思维能力和创造能力的同时，应充分重视中学生的情感教育。 对于情感，我们不能简单地看做一......
《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加......
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中......
《语文课程标准》指出:“阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,......
人本心理学者认为,把人的理智活动和情感活动统一起来,可使学生在轻松、愉快的环境中不知不觉地学到知识。然而在传统的教学过程中......
摘要：在网络技术与媒体越来越发达的今天，我们需要寻找到阅读教学和网络的结合点，从而使高中阅读教学走出困境，提高学生阅读的自主性，培......
新的课程标准认为应“发展独立阅读的能力”，“注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在积极主动的思维和情感活动中，获得......
多年来的“自读自悟—开放引导”阅读教学法的课题研究，使我校的教学、教研工作呈现了生机勃勃的景象，实现了“学”与“教”的有机结......
新《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获......
湖北省大悟县宣化镇大胜关小学在课堂教学中注重知识学习的探索性和创新性，在语文教学中，引导学生“体验式”学习，不以教师分析代替学......
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。特级教师郭惠宇说：“追求灵动，正是一种教学形......
小学生在数学课堂中的反思是在一定情境下开展的,它是智力活动,更是情感活动。笔者认为,通过真实的、具有挑战性的一组相关的学习......
摘 要：个性化阅读是《语文课程标准》中阅读教学的一个重要理念。教师必须针对个性化阅读应注意的几个问题实施相应的策略，使学生在......
“我有兴趣，我想表达，可写作时往往不尽人意……”这是我们班一名同学与我聊天时吐露出的心声。我不禁发问：小学生作文为什么写不好？是......
悲欢离合，生死际遇，是人类最基本的情感活动，也是以爱情婚姻为基础的历代艺术创作永恒的主题。从《诗经》中的《关雎》到汉乐府中的《......
新课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获......
新课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获......
