终身学习社会相关论文
随着我国城镇化的快速推进,我国农村人口不断流失,形成了空心化的现状,这也导致农村小学生源逐年下降。“撤点并校”的政策虽于201......
在信息时代,人类想要持续自我成长,必须具备基本的信息素养。图书馆的主要职责就是协助读者培养信息素养能力。信息素养教育应成为......
韩国于１９９４年设立了作为总统咨询机构的教育改革委员会。该委员会在１９９５年５月提出了第一次教育改革方案，１９９９年和１９９７年又分别出台了一系列教育改革方......
全纳教育理念发端于特殊教育,但又不局限于此。在呼唤教育民主,提倡素质教育和终身教育的今天,全纳教育的理念值得教育工作者包括......
以经-济社会需求为-导向-;建立多样化的教育体制;教育资金来源渠道多样化。
Economic and social needs as the guide - to estab......
一、问题的提出在教育和学习,尤其是终身教育和终身学习日益成为决定人类现在和未来生存和发展的最关键因素的前提下,人类对教育......
终身教育与成人学习是现代社会的产物 ,其内涵不断演变和深化。终身教育形成一种重要的国际教育思潮 ,是本世纪６０年代开始的。１９６５年１２月联......
（续第9期）方正淑中国高级教育行政学院副教授（四）基础教育改革的两个目标以班级上课制及学年制为主要特征的学校教育制度，仅从夸美纽斯......
终身教育是适应科技发展和社会进步而产生的世界性教育思潮,它要求为保障人们的终身教育机会,必须在时空上建立一体化教育体系,即......
关爱、责任、尊重、感恩、分享、沟通、欣赏、反思、理解、微笑,是幸福家庭的十大规则,也是每个人需要在生活中不断提升的获得幸福......
黄浦江畔,世博盛会。作为“上海世博会联合国教科文周”的重要活动,上海国际终身学习论坛日前在沪开幕。中共中央政治局委员、国务......
2013年,福建省终身教育工作要按照党的十八大提出的“积极发展继续教育、完善终身教育体系”要求,认真贯彻省委九届六次全会精神和......
一、继续教育的兴起与发展的多模式80年代以来,随着我国高等教育事业的进步与发展,普通高校的成人教育日益活跃,它已成为促进学校......
全国教育科学“九五”规划研究课题确定──有关方面正接受单位和个人的申报全国教育科学规划领导小组办公室最近编制并发布了《全......
终身学习社会学的研究要合乎时代的趋势与社会的需求,其理论内涵与研究方法须讲究更新发展。Brookfield(1992)认为一门完整的理论......
97海峡两岸暨香港终身学习学术研讨会于9月5日至8日在上海第二教育学院举行。本次会议由上海第二教育学院、上海市成人教育协会主......
为了主动适应社会的变化,建设富有活力的社会,必须克服现行学历社会的弊端,满足人们不断增强的学习要求,发展各种教育服务机构,逐......
由北京市教委、北京教科院和北京市成人教育学会主办的“终身教育理论与实践学术讲座“（ＳｙｍｐｏｓｉｕｍｏｆＴｈｅｏｒｙａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｏｎＬｉｆｅ－ＬｏｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎ）”，于１９９９年６月１５日至１７日在北京举行。北京市教委副......
随着科学技术的不断发展及国际教育思潮的影响，越来越多的人认识到：教育和训练应贯穿于人的生命全过程，而不随学校学习的结束而结束。......
近年来，建立终身教育体系，迈向终身学习社会，已成为台湾地区民众一致的呼声。台湾第七次教育会议上提出要建立学习社会，扬弃学历社会。......
日本终身教育的发展及其对我们的启示姜沛民一、“终身学习社会”的提出日本历史上先后进行过三次教育改革。“第一次教育改革”是......
（一）人类正在迈入 21世纪，一场以信息技术为主要特征的高新技术革命正在到来，经济和信息的全球化使综合国力的国际竞争日趋激烈，知识经......
江泽民总书记最近关于教育问题的谈话，在教育界乃至全社会引起了强烈反响和认真思索。 解决中国的教育问题及由此出现的许多社会问......
总装系统自1997年开始实行《专业技术干部继续教育学分制度》,对引导专业技术干部积极主动地参加继续教育学习培训,不断提高自身素......
终身教育作为现代教育思想开始出现,是在20世纪的60年代。1965年法国教育家保罗·朗格向联合国教科文组织提出终身教育议案,1968......
随着终身教育理念的深入人心和走向实践,决定了21世纪的继续教育必定在终身教育体系中发挥不可或缺的作用。在我国,如何充分发挥继......
1994年11月在意大利罗马举行的“首届世界终身学习会议”提出了全新的时代理念:“终身学习是21世纪的生存概念”。江泽民同志在第......
20世纪80年代,日本的终身教育过渡到了终身学习阶段,在亚洲最先倡导“构建学习化社会”,提出了“无论何时、无论何地、无论何人都......
20世纪80年代以来,台湾地区注重终身教育政策的制定,有力地推动了终身教育、终身学习和学习社会理念的普及与活动的开展。本文系统......
我国成人高等教育在办学体制上的多元化以及办学形式上的多样化造成了招生的无序竞争和管理上的混乱。经济利益最大化驱动下展开的......
终身教育和终身学习作为20世纪影响最深远的教育理念之一,已经成为当代各国和地区教育改革的重要目标和发展趋势。最近颁布的《国......
知识经济的悄然兴起 ,必然引发全社会对知识的重新认识 ,即而带来全社会学习观念的变革 ,学习化社会成为时代发展的必然趋势。学习......
改革开放以来我国的社会经济各项事业的发展变化都非常的大,我国的教育事业也在改革中不断的向前发展,其中成人教育在我国构建终身......
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针衬目前中等职业学校学生文化基础较差,学习自觉性低,缺乏自主学习意识和自主学习能力,本文主要从素质教育、终身学习,和学习型社......
多元智能理论为培养儿童的个性提供了理论支撑和实践启示,而学生的个性发展离不开教育环境的影响.因此,如何发展学生各种智能,并帮......
1994年11月在意大利罗马举行的“首届世界终身学习会议”提出了全新的时代理念：“终身学习是21世纪的生存概念”。我国第三次教育工......
摘要：随着信息和网络技术的快速发展，信息技术已经渗透在人们生活的各个方面。信息技术的快速发展，为社区教育信息的标准化提供了技术......
21世纪的欧洲，经济和社会发展面临着新的挑战：全球化进程发展迅速，社会老龄化特点曰益明显。技术更新日新月异。终身学习也逐渐被赋予......
