“圆的面积”相关论文
片段一：探究圆面积与半径的关系师：同学们,猜一猜圆的面积可能与什么有关？生：可能与它的直径有关。生：可能与它的半径有关。生：与直径有......
尽管新课程标准已把“扇形的面积”这部分内容上移到第三学段中，但凭借多年的教学经验，笔者以为在第二学段教学完“圆的面积”后，再组......
体验“再创造”。教学“圆的面积”时有这样一道题：“一个圆，从圆心沿半径切割成若干份后。可以拼成一个近似的长方形。已知‘长方形......
在学习“圆的面积”这一部分知识时，我设计了一个猜想活动。猜一猜：在大小相等的两个正方形（如图1和图2）中，挖去圆后剩余部分的面积（以下......
在教学“圆的面积”一课时，教师演示把同样大的圆纸片平均分成16份、32份、64份，并分别拼成3个近似的长方形，然后让学生根据老师的演......
教学内容：人教版课标教材六年级上册第69～71页例1、例2．教学过程一、开放导入 师：我们学过哪些平面图形的面积计算？生：长方形、正方形、......
随着课改的不断深入,＂一言堂＂教学模式几乎不存在了。我们看到的是精美的课件,教师循循善诱的提问,学生默契的回答……一节课下来,好......
"圆的面积"教学片段:……师:圆的面积不会计算,我们可以把圆转化为过去学过的什么图形?生:长方形.师:对,把圆平均分成若干等份,然......
“圆的面积”一课,如果让学生积极主动地参与知识形成的全过程来获取知识,把学习主动权还给学生,让学习问题自然生成,提高学生的归......
随着课程改革的不断深入，新的教学理念已经普遍被广大教师所认同和接受，并不断影响着教师的教学行为，让数学课堂充满了激情和动力。然......
