《项脊轩志》相关论文
《陈情表》和《项脊轩志》是我国古代散文的重要篇章，被编入高中语文选择性必修下册第三单元第9课。第9课第3课时的教学设计，从“情......
《项脊轩志》是明代文学家归有光所作的一篇回忆性记事散文,课文节选尽管有删节,但仍可见全文风貌.全文以作者青年时代朝夕所居的......
《项脊轩志》之所以感人,归有光之所以能够以"淡笔写挚情",主要归功于其出类拔萃却不显山露水的细节描写。文章就从细节的选材、......
"把课堂还给学生"不应该只停留在口号上,而要在真实的课堂实践中落地落实,切实让学生从学习者走向"研究者"。在语文阅读教学中......
归有光《项脊轩志》一文突显了他的文道一元论文学思想,同时在平淡文学意境中、在时空交错的行文布局中表达“天下至情”的“道”,......
本文运用“支架式”教学的方法,将处在“文无定格,贵在鲜活”的《项脊轩志》进行案例分析。在教学设计中透过本文对“项脊轩”有关......
作为一名已有17年教龄的高中语文教师,接到要在兰州市普通高中“任务学习设计及教学”观摩研讨会上授课任务时,我的内心是拒绝的。......
《项脊轩志》是明代著名散文家归有光的名作,文章借一间小屋抒写了个人书宅生活、家庭变迁以及对家庭三位亲人的深挚感情,文短意长......
《寒花葬志》和《项脊轩志》两篇文章充分表现了归有光对妻子、婢女、祖母、母亲等的深切情感,同时也充分体现了归有光在人物描写......
《项脊轩志》一文融合了归有光自身的志、情与意趣并表现出不同特点.其志坚,这种坚韧直接体现在归有光轩中读书的忘我中,并借助其......
归有光《项脊轩志》的末尾提到“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也”。这棵树到底是谁种的,历来存在争议。本文着手文本解读,从语法......
摘要：《寒花葬志》和《项脊轩志》两篇文章充分表现了归有光对妻子、婢女、祖母、母亲等的深切情感，同时也充分体现了归有光在人物描......
作为千古悼亡之血泪之作,《项脊轩志》的抒情艺术颇具特色,文章从它的移情就景,生活细节点染,以乐衬悲,以物寄情来赏析其一唱三叹......
亲情是古往今来人们的一项重要情感,无论是古代,还是现代、当代都不乏讴歌亲情的名篇佳品,每每读来,都会触及人们的心灵深处,引起......
【摘要】“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”三十五歲的归有光如是淡淡而语，我想他更多的是不愿说，不能说，不敢说。本......
在《项脊轩志》这篇课文中,归有光主要描写了母亲、祖母、妻子三位女性人物.这三位女性人物的细节描写,表现出归有光对亲人浓浓的......
归有光《项脊轩志》“吾妻来归”中的“来归”一语,历来的解释都是“嫁过来”.按照这种解释,原文就应该是“归来”而不是“来归”.......
【摘要】《项脊轩志》中断句在粤教版与人教版本中截然不同，文章从语意、音韵学角度阐述粤教版断句之不妥。《念奴娇·赤壁怀古》中......
《项脊轩志》是归有光散文的压卷之作,被公认为是“太仆最胜之文”.作者围绕“百年老屋”的几度兴废,追忆昔日的读书生活和日常琐......
本文以明中期散文家归有光先生的《项脊轩志》为研究蓝本,先对作者在志中所“明达”或“暗意”的人生悲情做大致总结,并就其形成原......
《项脊轩志》作者归有光是明代散文家,其作品文风质朴,擅长使用简洁平淡的文字来对家人和朋友之间的日常琐事进行描写,记叙友人之......
人文性是语文课程的基本特征，而教学中的情感与价值观目标是人文性的重要体现。本文以《项脊轩志》的教学为例，从情感导入，品词析句，美......
归有光的散文号称“明文第一”绝非偶然,它取法唐宋八大家,风格朴实,感情真挚,而《项脊轩志》恰恰是对这个评价最好的证明。本文是......
【教学说明】1．这次阅读教学，是在人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元阅读教学的基础上设计的，教学依据是《普通高中语......
《语文课程标准》要求有效地转变学生的学习方式，提高学生的学习能力。对此，我校开发了“课案导学，分组联动”的教学模式。在本文中，笔......
“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”当我又一次备课《项脊轩志》时，突然觉得读出了很多以前没有体会到的东西。或许是年岁又长，或许......
归有光《项脊轩志》中蕴含浓厚的美学意蕴.其主要表现在灵动浓郁的诗意美、个性鲜明的人物美、平实简洁的语言美、真挚深厚的情感......
语文教师应善于抓住教学契机，拨动学生的情弦，提升学生的能力。下面以教学明代作家归有光的散文《项脊轩志》为例：借项脊轩的兴废历程......
《项脊轩志》是明代文学家归有光年创作的一篇借记物来叙事、抒情的作品。这篇文章选取的都是家庭琐事、书斋生活、母子之情、祖孙......
<正> 在有明散文诸家中,归有光是最受人称赞的作家之一。清初黄宗羲推评其文为“明文第一”。就连当年曾与归有光论战的王世贞。到......
《项脊轩志》这篇文章被选入苏教版高中课程标准教科书必修五的第二专题：此情可待成追忆。专题名称取自李商隐的《锦瑟》。重点在“......
【教学设计依据与思路】透过作家在文本中所创造的审美形象,探究作家在其中注入的审美内涵,进而走进并理解和阐释作家在其中赋予的......
归有光的《项脊轩志》是一篇典型的写人记事散文。黄厚江老师说,读写人记事散文,不仅要关注文章写了什么,更应该关注作者或者说文......
归有光的《项脊轩志》，我们历来关注得较多的是真挚温馨的人情，却很少去从建筑美学的角度予以理性地观照。事实上，归有光不仅是出色的......
【正】《项脊轩志》选自《震川文集》.它的作者归有光(一五○六年——一五七一年),字熙甫,号震川,昆山(今属江苏)人.少时勤奋学习,......
<正>归有光的《项脊轩志》通过记叙一些日常生活和家庭琐事,来表现作者对母亲、祖母和妻子的深情,但从文中的“既为此志”来看,此......
《项脊轩志》是一篇出色的抒情散文，睹物怀人，悼亡念存。作者在文中流露的对亲人至深的情感，很难让读者不为之动容。然而个人觉得，学习......
一、亲情文学文本的课程目标 整合亲情文学实现三个目标：通过赏析教材内外关于母子情、母女情、祖孙情的文章，了解什么是母女情、......
“简约”与“深度”并抵牾,而是相辅相成的关系。“简约”并不意味着“简单”“肤浅”,而是设计问题的切口要小,要是主问题、关键......
摘 要：《项脊轩志》编入教材时的“删节”问题，在中学语文界早已引发了激烈的讨论。诸多观点都认为“删节”是不妥当的。各种讨论文......
归有光,明代著名散文家,善以朴素流畅的文笔记叙生活琐事,抒发真挚的情感。本文对《项脊轩志》的结尾段进行解读,赏析其中的情感及......
归有光的《项脊轩志》创造性地使用了小说常用的叙事学技巧,把日常生活中的凡人小事写得情节生动,人物性格鲜明,读来感人至深。为......
在解读《项脊轩志》时，人们常常遗忘了对“项脊轩”本身的观照。笔者认为，归有光对待项脊轩前后不同的态度，恰好折射了他科举仕途由无......
归有光自幼苦读，但屡试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，到60岁才中进士当县令，一生不得志。在文学上，他博览群书，散文创作上造诣很深，是......
