初中生物学教学相关论文
培养和提高学生的生物科学素养是义务教育阶段生物学教学的基本任务。为培养学生科学态度,形成科学的世界观,掌握科学的探究方法和......
初中生物学作为一门理学类学科,具有较强的整合性与衔接性,一些新的教育理念和教学方法都在不断地被应用到初中生物学教学中。《全......
自新课改以来,《义务教育生物学课程标准（2011年版）》和《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中都明确指出了对学生探究能力培养的必......
对于如何基于PBL模式促进初中生物学深度学习，多元化生物学教学情境和深度学习理论给我们提供了可以研究的案例。让学生在真实的多......
习近平总书记在十九大报告中提到“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”为贯彻党的十九大精神,......
在实际生活中生物是随处可见的，将生物学这门课程与生活联系在一起，开展相应教学工作，可以有效延伸生物学的广度与深度。本文将从“立......
以“探究近视形成的原因”为例，通过构建数学模型、物理模型、概念模型及应用模型，引导学生经历知识形成、加深理解、拓充新知、内化......
在新时代教育背景下，伴随着课程“双减”以及“线上教学”方针的提出，我国初中学科教育越来越趋于智能化。思维导图能够通过简单的具......
随着基础教育课程改革的逐步深化,劳动教育因其综合育人价值受到广泛关注与重视。《大中小学劳动教育课程指导纲要（试行）》明确规定......
以人为本,实施素质化教育已经成为了当代社会每一名教师达成的共识,在此背景下,需要教师对学生的自主学习能力进行培养,努力营造开......
青春期是青少年在成长过程中的重要时期,也是青少年树立人生观与价值观的关键时期。在此阶段对青少年进行适时、适宜、适度的性教......
核心素养有效落地的关键之一是学习评价。核心素养教育是培养“全面发展的人”,仅以分数为主的量化评价是片面的。本研究通过素养......
在课堂教学过程中,一切教学活动和评价设计只有指向教学目标,才能达到课程标准的要求。以"动物的运动"一课为例,阐述课堂教学中......
传统的初中生物学教学注重知识的传递和习得,但习得知识并不等于发展能力.按照提炼概念→分层分类→连线构图→展示交流→评价改进......
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》明确指出,生物学课程在引导学生掌握课程知识的同时,还要帮助学生形成正确的科学观,注重提升......
本文研究了表现性评价在初中生物教学中的实践状况,分析其实践意义。素质教育的提出使表现性评价逐渐深入基础教育课程改革,这一评......
起点能力指学习者在从事特定学科内容或任务学习前已具备的有关知识与技能的基础,以及对有关学习的认识水平和态度。本研究集成了......
现代信息技术快速发展,使其被广泛应用于各个领域之中.在新课程标准实施以后,初中生物学教学也在寻求新的教学模式,实现生物教学的......
摘 要：思维是影响学生能力提高的关键因素，随着素质教育的全面深化，广大生物教师越来越重视学生的思维能力，特别是创新思维能力的培养......
摘要: 为了增加初中生物学的教学的趣味性,提高学生学习的自觉性和主动性,本文作者通过生物学教学与实践相结合的方式总结出几点经......
摘 要： 生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，又是适应素质教育的迫切需要的表现。作者结合实际教学案......
生物学是自然科学的一门基础学科，与人类的生产、生活息息相关。但长期的“应试教育”使初中生物学教学处于一种尴尬的境地，使生物学......
环境污染已经成了一个全球性的问题，目前全球范围内不同程度的出现了环境污染问题。为了人类可持续的发展，为了我们生存的环境，必须加......
在教学实践中,翻转课堂也被称为颠倒课堂,就是指在知识内化和知识传授等方面进行颠倒性的安排,使传统教学当中师生的角色定位发生......
摘 要： 生物学教育与健康教育的紧密结合带来了新的挑战。教师不仅要深入理解生物学教学内容中与健康有关的理论，而且要收集大量与健......
摘 要： 作者对初中生物中重要概念的教学作了探讨。首先，明晰“重要概念”；其次，利用概念图等方法梳理知识点；其次，引导学生区分易混淆的......
生物是一门以实验为基础的科学，生物课程标准提出了“以创新精神和实践能力培养为重点”的基本理念。生物实验对培养学生学习生物学......
教育必须实行更高层次的改革，改革传统教育教学理念，这是新时期社会与经济发展的必然要求。因此，课堂教学中，既要注重对学生基础知识的......
摘要：在生物学教学中渗透生态道德教育，目的是使学生全面认识生态问题，对21世纪的生态问题产生紧迫感、危机感，树立生态忧患意识，从而使......
简要介绍在初中生物教学中培养学生职业规划能力的可行性,并以生物教学为切入点,提出可进行职业规划的内容,并进行探究尝试.......
在生物教学中应试教育向素质教育转变的今天,培养学生的非逻辑思维能力尤为重要.中学生的非逻辑思维表现丰富,如对问题的猜想或应......
环境污染作为一个重大社会问题,已经困扰了人类相当长的一段时间,随着环境破坏造成的危害越来越严重,人类越来越意识到保护环境的......
小组合作学习是目前许多学校都采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。本文从自主先学、合作学习、交流展示、课堂评价等......
随着课程改革的深入和教育现代化的加快，多媒体进入课堂趋于常态化。它以声音、文字、动画、视频等多种表现形式，将抽象变成具体，让平......
学生是学习的主体,需要通过自主体验来获取知识,增长能力,享受学习的乐趣。在区域推进“三全”、“五优化”课堂教学研究中,我们紧......
在初中生物学教学中应对学生进行生命教育,引导学生认识生命、了解生命,培养学生尊重生命、珍惜生命、热爱生命,从而形成正确的生......
本文在梳理输出式学习对学生思维发展的重要作用的基础上,探索通过模型制作、语言输出、图形组织及概念变式练习等策略,推动学生隐......
本文结合初中生物学教学实践，提出富润概念背景、强调身体参与、善用思维地图、加强实验探究等优化概念教学策略，从而提高概念敦学实......
为更好地开发学生的思维潜能，培养创新型、开拓型的人才，尝试改变传统教学中“教师问、学生答”的教学方式，开展“问题导教”教学模式......
本文以贴近现代学生生活实际为出发点．通过初中生物学教学实践，就如何提高复习阶段效率，提出了“学生创作笔记”这种基于建构理论的复......
初中生物学实验涉及观察实验、探究实验、模拟实验和虚拟实验。以多样化实验进行初中生物学教学,能促进学生对生物学重要概念的理......
本文从“立足试题，自省细析，查找问题”“针对错题，合作互辩，解决疑难”“源于错题，讲练结合，巩固提升”和“落实纠错，提出措施，提高效率”......
前概念对初中生物学教学具有负面影响。为此通过精心设计学习活动、列举事例以及应用实验及其结果等教学措施,探索纠正学生生物学......
近年来,为了获得更好的生物学教学效果,在生物学教学中渗透心理健康、饮食营养等健康理念已经成为符合时代潮流发展的必然趋势。相......
在初中生物学教学中渗透生态道德教育,目的是使学生全面认识生态问题,对21世纪的生态问题产生紧迫感、危机感,树立生态忧患意识,从......
本文从尊重生命的意识、和谐相处的意识、自主自强意识、珍惜时间意识、安全保健意识、探究创新意识等方面总结了在初中生物学教学......
