教师职业技能训练相关论文
摘 要:教师职业技能训练对形成师范生教育教学能力具有重要作用。然而目前教师职业技能训练现状不尽如人意。文章分析了技能训练存......
目前,我国高校课堂教学与学生管理处于一种分离的状态,任课教师只承担教学任务,而学生日常管理由专职辅导员来完成.学校的教、管分......
教师职业技能是合格教师的基本素质，是教师专业化的重要体现。教师职业技能训练，是师范生成为合格教师的基础和前提，是实现教师教育专......
“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动,又是教师职业技能训练的主要内容。什么叫“说课”?“说课”就是指讲课教师运用系统......
大庆师范学院外国语学院教师职业技能训练中心经过六年的探索实践,建立了一套完整的高师英语专业学生教师职业技能训练体系,其中包......
《教师口语》课是应现代教育之运而生的一门内容新颖、实践性强、融多门学科为一体的新的边缘学科，是一门职业技能训练课，是师范类各......
现代教育思想观念培养与教师职业技能训练的相互渗透可以通过"单元教学模式"和"四结合"的方法来实现.现代教育思想观念培养与教师......
教师职业技能是教师教育专业学生经过长期训练方能获得的职业能力，但是，综合性大学背景下的校园环境却使学生课下内在的长期自主训练......
本文探讨的是当前高等师范学校教育改革所遇现实问题,从强化质量管理的角度出发,提出如下意见: 一、实行《教师职业技能证书》制......
<正> 振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。素质教育的实施,最终必须通过教师的教学工作来实现。可以肯定地说,教师素质是......
从教师职业技能训练的含义及其训练的目的、内容入手,结合西北民族大学的实际,就物理学(藏汉双语师范类)专业学生的教师职业技能训......
<正>高师院校作为我国教师教育的中坚力量,承担着为基础教育培养合格师资的重任,教师教育类专业学生的教育教学能力高低,对整个基......
为充分彰显学校教师教育特色，华中师范大学整合内部资源于2010年1月成立教师教育学院。主要职能为：（1）组织实施校内外教师职业技能训练......
教师职业技能训练在各高师院校不断强化“学术性”、强调“综合性”的追求中正呈现出不断弱化甚至缺失的趋势。事实表明，只有围绕专......
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以Gardner、Harter、Dornyei等人提出的动机模式理论为基础,对参加大庆师范学院外国语学院职业技能训练中心168名2007、2008、2009......
本文讨论了如何在《英语课程与教学论》的日常教学中开展教师职业技能训练活动,并根据英语专业的特点,提出了树观念、抓特色、重实......
高等师范院校英语专业旨在培养合格的中小学英语教师。我院历经6年探索实践,建立了一套完整高等师范院校英语专业学生教师职业技能......
<正> 我国的近代师范教育作为一个独立的系统形成后,就侧重于以完成文化知识教学为基本内容的学历教育。尽管教育专业的课程作为“......
<正>科学教育的兴起是现代教育的一个重要特征.我国是一个科学教育落后的国家,在教育现代化的进程中,自然也更加突出了教育的科学......
高校扩招后,师范类专科毕业生就业形势日益严峻,这业已成为不争的事实。高师专科毕业生由于受传统观念和机制的影响,就业面临困境......
<正>师范毕业后在一所村小实习,偶见一本《吉林教育》,在写了借条后,从老校长那里领走了这件心仪的宝贝。毕竟还要归还,没办法,把......
语文教师职业技能训练概说湖南师范大学周庆元高等师范院校汉语文教育专业担负着培养合格中学语文师资的重要任务，语文教师职业技能......
<正> 高等教育的跨越式发展总是以教育思想的更新和办学理念的突破为先导和基础的。高校的人才培养、科学研究、服务社会功能都是......
随着新课程改革的推进,对小学未来师资培训的要求进一步提高。师范生教师职业技能训练内容结构的合理与否,将直接关系到师范生职业......
<正>教育部直属师范大学师范生免费教育政策和教育部2007年1号、2号文件为各高校进行师范生培养改革提供了政策环境。籍此丽水学院......
作为近几年发展起来的一种新型本科院校,独立学院有其自身的发展定位和办学特色。注重应用型人才培养的目标定位要求其师范教育专......
微课是“微”概念在互联网领域发展的一个新兴事物,微课能很好地解决网络教学、自主学习、移动学习中的一些问题。文章在总结和回......
对面向２１世纪师范院校教学法课程改革的思考广西师院教务处教学法课程是师范院校一门基本的特色课程，在培养师范生的教学能力方面，具有......
构建高师生教师职业技能训练新模式,应以训练心理学与行为心理学、系统分析与控制论为理论基础,以综合性与实践性、内隐性与外显性......
在原国家教委１９９２年印发的《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》中，把教学技能定为教师的职业技能，要求师范生“在校学习期间......
<正>教师专业素养是指"教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和",包括......
<正> 目的和任务 小学教师职业技能训练是以提高教师岗位实际能力为目的,以大练基本功为手段的一种全员性的教师培训,它是教师继续......
传统的《教师职业技能训练》课程的授课方式因实践性不足等原因面临着种种困境,所以在改革《教师职业技能训练》课程的探索中,教师......
我校是一所省属的高等师范专科学校,培养目标是初级中学合格的教师。为了更好实现培养目标,我们曾深入到用人单位对本校毕业生质量......
随着义务教育及高等教育的进一步普及，国民对我国教育的期待由大规模更多转向注重质量和内涵发展。在教育改革如此浩大的一盘“棋局......
近年来,我国教师的学历层次逐年提高,合格学历比例逐年增长,这是师资水平提高的一个重要标志.但也存在一种倾向,似乎学历合格就是......
<正>华中师范大学教师教育学院成立于2010年1月,由教师职业技能训练与测试基地、教育部中南高师师资培训中心、教育部基础教育课程......
构建怎样的课程体系,确保师范类数学专业学生既能得到严谨的数学逻辑思维训练,又能练就较高教师职业技能,是地方应用型本科院校师......
当前，高师课程结构改革问题，是高师学校里的一个热门话题，不少专家学者就此发表高见。我们也想谈出自己的一些粗浅认识，以就教于同行。......
随着教师职业专业化运动的兴起，教师职业技能训练价值取向由客观主义向主观主义转向，具体体现在理论基础、训练主体、训练内容、训练......
信阳师范学院是河南省省属的普通本科院校,现设有10个二级学院,8个系,36个本科专业,涵盖了文学、理学、工学、经济学、管理学、法......
