文字题相关论文
摘 要：数学是一门科学性很强的学科，它的语言准确、严密精炼，叙述灵活多变。要想学好数学，就得有很好的理解力，灵活的思维能力。《数学......
如何培养学生的解题能力，是一个较复杂的问题。从理论上看，解题能力涉及到逻辑学、心理学、教育学等学科的问题。从内容上看，解题能力......
【中图分类号】G623.5 计算是学习数学的基石，掌握了计算，便打开了通向数学王国的大门。在教学实践中我发现了这样一个现象：许多学......
在知识的海洋里，总有一小部分学生学习困难，不能达到大纲规定的基本要求，就如一只只搁浅在学海沙滩上的小舟。又常常听到这些学困生抱......
所谓的文字题就是用数学名词、术语表达数与数之间的题目,这些题目题型较多,判断起来比较复杂,故而不少教师教得费劲,学生学得头疼......
阅读是对文本的加工和理解过程.小学数学也涉及文本的问题,如应用题,文字题、图表等,这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等......
《新课程标准》要求小学数学要源于生活,贴近生活,注重学生的自主探究能力培养。现在教学的例题不再是以往不可捉摸的、抽象、游离......
高中政治文字题常常是学生怕做的,“会背不会做”、“会背拿不了高分”常常成为很多学生的困惑。本文结合实践经验发现,要想解决这......
高中物理有一类带电粒子在复合场中运动问题,已知条件特别少,有的甚至几乎是纯文字题,给出或要求画出三维坐标系,从而考查学生的空......
说明:为紧密联系读者,进一步推动《初中生》的导读工作,本刊在前七届竞赛的基础上特举办第八次读刊用刊知识竞赛;竞赛选择题内容皆......
在文字题教学中可以培养学生认真审题,仔细分析、灵活运用知识的能力,提高学生解答文字题的正确率,并为学生正确分析应用题的数量......
高三后期复习过程中，曾练过一道有关元代社会政治、经济、文化的文字题，其中部分材料如下：至（元）中叶以后，杂剧家悉为杭州人，……盖杂剧之......
小学生对四则运算文字题的理解能力不强,导致解文字题有不少困难;教师在数学教材中也很难见到文字题有明细的解法或范例,有时也非......
说明：为紧密联系读者，进一步推动《初中生》的导读工作，本刊在前六届竞赛的基础上特举办第七次读刊用刊知识竞赛；竞赛选择题内容皆出自......
期终检测,在阅卷过程中,关于"文字题要不要列综合算式"引起了老师们的讨论。教师甲说:"按照要求,列式计算应该列综合算式。"有的老......
虽然，新课改以来。教材中没有出现数学文字题，但是为了培养学生的口头语言表达能力、对算式的理解能力以及专心听讲的习惯。我认为在......
一、文字题的含义文字题是由数学语言、术语和数组成的,其结构严谨,词语简炼。简单地说：＂就是运用正确简炼的数学语言表达数之间关系......
阅读是对文本的加工和理解过程。小学数学也涉及文本的问题，如应用题，文字题、图表等，这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等构......
列式计算是小学数学教学中的一个重点．它是把数学算式通过文字叙述后．让学生列出算式进行计算。一些学生对于直观的算式还能计算．但是......
走过一座城池，用影像为心中的感动立碑，掠过一抹远乡的风情，用真诚的文字题写碑文。 拍摄时间：2015年9月14日～24日 拍摄地点：阿勒......
走过一座遥远的城池,用影像为心中的感动立碑……掠过一抹远乡的风情,用最真诚的文字题写碑文……一条源自昆仑山古冰川、融雪的宽......
从事数学教学的老师，在工作中不难有这样的深刻体会：一些问题必须先统一单位方可解决问题，可部分学生总是“视而不见”；计算题解答，上面......
低年级教材中反复出现“你还能提出什么问题？”的问句。从问句中看出新课标已把发现问题、提问题作为小学数学教学的重要内容。而文......
谈如何培养学生的审题能力○杨松（吉安市古南一小）在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题......
文章针对数学教学中要重视对学生的计算题、文字题、应用题审题能力的培养进行了分析、总结,就三种题型审题方法都配以相应的例题......
部分与整体的关系是事物的普遍关系的一种反映。儿童对表现在小学数学中的部分与整体关系的认知发展,是一个值得研究的课题。本研......
<正>我们知道,应用题教学的主要任务是培养学生解决简单实际问题的能力和发展学生的思维.而分析应用题的目的则是帮助学生把应用题......
计算在初中数学教学中发挥着举足轻重的作用。数学概念的形成、数学结论的获得以及实际问题的解决都离不开计算活动。考试的时候，无......
【关键词】文字题 实际问题 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）04A-0070-01 文字题是从数......
一研究目的加减法简单应用题是应用题学习的起点.我们通过该实验研究,探索小学中低年级学生学习加减法简单应用题的规律及认知发......
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在新课程改革中,许多老师注重了在教学中抓住改革的核心,把发展为本,主动参与,合作交流,注重思维,探索创新的新理念落实,在课堂中.......
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本研究的目的在于探究在动态评量模式下小学生数学加减文字题的解题历程。透过中介式动态评量教学对一位智力障碍学生然然（化名）进行......
