海力布相关论文
统编本教材中有许多长文,那么长的文章要在两课时甚至一课时内上完,不仅对学生,对教师也是一种挑战。长文难教的主要原因是长文的......
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安徒生的童话中,悲剧占了很大的比例,从《海的女儿》、《柳树下的梦》到《沙丘的故事》、《老槲树的梦》等,作品都呈现出一种对死......
所谓“单元整体作业设计”是围绕一个单元主题设计的系列性作业。作业设计的思路,旨在整合语文教学资源的同时,基于学生的学情特点......
板书,主要是指课堂教学时教师在黑板上书写的文字、符号以及为帮助学生理解教学内容而绘制的图表。 板书是我国教师上课最常用的......
在语文教学中，要培养学生具有创新精神，学生应该有学习主人的地位，让学生去读书，去思考，去动笔，去实践。语文教材中有许多意境优美的课文......
叶圣陶先生曾说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老精辟地阐述了精读与略读的关系......
略读课文是学生运用学到的学习方法,独立地进行阅读的课文。在以前的教学中,我总是怕学生不能读懂,精讲细讲,结果是既费时,学生听......
<正>复述是训练学生语言表达和言语思维的重要方式,是学生对文本进行理解感知、内化悦纳、整合重组的语言实践活动。统编版教材依......
<正> 五年制小语六册课本,安排了历史故事《西门豹》、寓言故事《东郭先生和狼》、民间故事《猎人海力布》。这三篇课文。篇幅长于......
一以蒙古族“猎人海力布”命名的民间故事类型 ,讲述的是善良的猎人从神灵 (或动物 )那里获得懂禽言兽语的能力 ,面对一系列禁忌表......
【正】 所谓幸福观,是人们对幸福的看法、态度及道德评价,它属于道德范畴。幸福,这一美好的字眼,与每个人的切身利益息息相关,是同......
想象是突破与创新的基础,也是中小学生最宝贵的思维品质之一。小学生作文虽不是什么艺术创作,但同样需要丰富的想象。在平时的作文......
<正>一、前奏:唤醒美好的记忆(出示介绍民间故事主要特点的一段文字)师:同学们,读一读这段话,你会对民间故事这种文学形式有着较为......
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当代儿童正处在建国以来最好的文化教育环境中,他们的智力开发期提前,知识涉猎面广,求知欲强,反应灵敏、迅速。针对这个新情况,教......
走进新课程，令人振奋的课堂风景是学生的主体地位受到了尊重，他们开始以找回的话语权，敢于独立思考，对语文作出个性化的多元反应；教师在......
<正>红柯曾经在自述中写到,1986年他只身来到新疆伊犁哈萨克自治州的一所技工学校工作,在那里一待就是十年,“一个内向腼腆的关中......
统编语文教材依据小学生言语能力发展规律,组织学生从详细复述到简要复述,再到创造性复述,循序渐进地提升学生复述的能力。创造性......
统编本语文教材已经全面投入使用,老师们可能会面对一些问题。下面,我对于统编本教材(主要是小学四、五、六年级)的使用,特别是如......
蒙古族神话传说中的自然题材和观念吴彤一般而言，各民族除有自己不同的图腾崇拜及其人文神话外，也有关于自然的神话。这种神话反映了......
<正> 民间故事的功能之一,是作为人民群众道德观念的载体,发挥道德教化作用。恩格斯在《德国的民间故事书》一文中指出:“民间故事......
<正> 语气助词亦称语气词,通常用于词、短语或句子末尾,表达陈述、疑问、感叹、祈使等语气。常用的语气助词有六个:的、了、吗、呢......
<正>梁晓声是大家熟知的作家。他曾说,人应该有两个故乡,一个是现实地理的故乡,另一个则是精神上的故乡。让更多的人从青少年时期......
<正>新一轮的基础教育课程改革提倡指导学生综合性学习。而语文的综合性学习体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、......
统编教材语文要素的落实离不开深度教学。深度教学并不单纯追求难度和深度,而是对知识内容、表达方法、学习方法、思维方式等要素......
