现代知识观相关论文
摘 要:后现代知识观是在后现代思潮影响下发展起来的,是对现代知识观的批判和反思,它强调了知识的动态性,多样性和价值性,倡导知识......
目前，我国大学课程评价整体上仍然处于以科学主义为核心思想的现代知识观的影响之下。其对知识结构化、系统化、确定性、真理性、工......
知识观的转变直接影响着教学观念的变革,当代知识观由现代向后现代的转型为我国新课程的教学改革提供了有益的启示。从后现代知识......
现代社会一个以'知识'的积累、占有、利用、创新为主要特征的知识经济时代已初露端倪.这种变化势必给社会发展带来深刻变......
知识教育是学校教育的重要内容.秉承怎样的知识观,对教育者和学习者来说都具有重要的意义.本文从现代知识观视角对高职学生学习心......
（评议论文）周庆元、黄耀红《语文知识教学的现状审视与观念批判》。原载《福建论坛）2008年第2期。[原文提要]理解语文知识的内涵存在......
21世纪，人类进入了知识经济时代，知识在人们的生活中占据越来越重要的地位。知识观也发生了改变，从现代知识观转变为后现代知识观，具体......
现代知识观实际上是一种真理观，难以论证商业标志的知识属性，无法促进知识产权法的体系化，而且还造成了知识产权概念正当性的危机。现......
教师、学生和课程内容是教学活动的三个基本要素,其中课程内容是连接教师和学生的“桥梁”。师生之间的对话与交流是以课程内容为......
资讯时代人类知识形态发生了改变。这种改变体现在：知识思维从科学理性思维到文化理解思维；知识性质从知识的客观性、普遍性到知识的......
知识观是教学理念的基础，在现代知识观基础上形成了独白的教学形态，在后现代知识观基础上形成了对话的教学形态。在独白的教学形态下......
工业经济时代所建立的现代知识观,有五个方面具体内容;而带有信息社会与知识经济特征的当代知识观,则是对现代知识观的批判与更新.......
在新一轮的基础教育课程改革中，对知识观的理解直接影响到对新课程的解读。本文首先对现代知识观以及现代课程观进行阐述，在此基础上......
摘 要 后现代知识观是指在后现代状态下，在对现代知识观静态化、权威化、普遍性以及积累性的批判上形成的一种动态生成、民主多样、......
当代社会巨大变革的背景下，面对知识经济时代的挑战和高等教育自身发展的需要，高校课程改革势在必行。本文从知识本身变化所引发的知......
后现代知识观强调知识的价值性、境域性、建构性,反对在知识领域中的本质主义和中心主义。知识观是教材编写理念的基础,后现代知识......
文[1]中钟启泉教授提出“使知识真正成为学生的知识，而非学科的知识”，学习知识的目的不仅在于“对知识本身的掌握”，更在于让学生“......
知识观的演变与教学评价的变革,二者之间存在着密切的关系.由于现代知识观确立了知识的客观性、普遍性、中立性,排斥非理性在认识......
“问题解决”可以溯源到20世纪80年代,在“新数运动”、“回到基础”等一系列数学教育改革运动之后,美国率先提出的“把问题解决作......
知识观的演变与课程改革之间具有密切的关系.现代知识观具有本质主义、客观主义、精英主义和理想主义倾向.这种抽象理性主义的知识......
随着现代知识观向后现代知识观的转型,教育的思维方式也发生着从"非此即彼"到"亦此亦彼"的范式革命,这对课程改革产生了深刻的影响......
<正>2009年北京师范大学语文教育研究所郑国民教授主持的"语文课堂教学研究"课题组对教育部2008年全国小学语文课堂大奖赛获奖的课......
知识观的演变与学校教育观的变革,二者之间存在着密切的关系.本文从考察后现代知识观与现代知识观的差别出发,就新近出台的语文课......
建立在现代知识观基础上的理性主义课程观,强调课程内容以知识为中心,脱离现实生活世界,知识的完整统一性被破坏,其价值中立的课程......
<正>在我国的教育实践过程中,虽然提倡重视"双基教学",但是由于理论上的局限,基本知识教学、技能培养、智力开发这三项活动之间常......
以牛顿和笛卡儿的科学宇宙观为基础所确立的现代知识观,是主客观二元对立的哲学,以科学主义为主导,强调逻辑实证和经验主义。现代......
后现代知识观其非确定性的理论来源,在古代、近代、现代等传统知识观中都有迹可循,特别是继承和张扬了现代知识观中一些主观性和相......
现代知识观指导下的高等学校课程建设,过于强调科学逻辑,割裂学科之间的联系,肢解整体世界,把丰富多彩的世界变成了一系列毫无生命......
知识观对教育的影响是巨大的，不同的知识观念会产生不同的教育观念。传统教育是以科学主义知识观为基础的，寻求科学化发展的道路是所......
随着社会的发展与进步,人们对知识的认识与理解不断发生着演变。这种演变主要经历了三个时期:古代、现代和后现代。基于知识观的角......
建立在现代知识观基础之上的理性主义课程观以知识为课程设计的中心 ,课程内容漠视学生的生活世界 ,知识的完整统一性被破坏。现在......
教师专业发展与特定的知识观紧密相联。现代知识观的客观性、普适性、价值无涉性深深地影响着音乐教师专业的发展,它带来了音乐教......
建立于现代工业文明和科技高速发展基础之上的现代知识观崇尚科学的知识，那是一种客观的、普遍的、价值中立的知识。基于对“现代主......
课程管理权的变革是课程改革中一个至关重要的问题.课程管理权涉及课程的设置权、课程内容的选择权、课程的组织权以及课程的评价......
传统侦探小说的兴起与现代知识观的确立有着密切关系。依靠侦探的经验分析和缜密推理找出真相，这种常见的侦探叙事结构正是理性主义......
后现代知识观对于现代知识观的客观性、普遍性和中立性进行了反思与批判,强调知识的文化性、境域性和价值性。这对于我国新课程的......
知识观的演变与学校教育观的变革之间存在着密切的关系。于 2 0 0 1年 7月出版的全日制义务教育《语文课程标准》在旧大纲的基础上......
随着后现代知识观的确立，我们应该重新审视人文课程的价值。加强人文课程，增加人文课程的时数，都应该成为教育者们关注的问题。......
由现代知识型的转换而线性地、因果必然地推断基础教育的课程形态是不切实际的。中国的基础教育课程形态只有在本土的视野中，依托于......
后现代知识观认为，知识不是表象，真理不是符合，知识是没有等级和中心的聚合体；思想的目标不是真理，而是开发歧见、维护竞争和对话。这样......
