高阶学习相关论文
当前高中语文任务型教学受到课时、班级授课、评价等制约,难以成为教学常态。为此,笔者提出用任务型教学理念升级改造传统教学方式......
“教育是国之大计、党之大计”。党和国家事业发展对高等教育的需要,对科学知识和优秀人才的需要,比以往任何时候都更为迫切。随着......
在教育信息化的推动下,课堂教学改革在不断地深化。文章从成果导向教育理念的内涵和实施原则出发,构建了基于成果导向教育理念的信......
[摘 要] 对学生高阶思维发展的评价是核心素养指向下学业质量评价改革的诉求，也是高阶思维课堂构建的指挥棒。文章分析了表现性评价......
摘 要：高阶学习活动是以学生的高阶思维参与为主，指向高阶思维能力发展的一系列学习活动，是一种真正意义上的深度学习。教师可以精心......
摘 要：教育部实施“双万计划”背景下，全面理解“两性一度”并据此开展一流课程建设成为高校教学工作重点。因此，高校应厘清“高阶知......
摘要：布卢姆认知目标领域包括知道、领会、应用、分析、综合、评价六个能力，其中分析、评价和创造能力就是我们所说的高阶思维能力。......
基于实际课程内容对原有在线授课方式进行了调整和重新设计,考核环节增加了多样化在线评价手段。通过对在线PBL实施中教学和考评环......
为了解学生高阶思维能力的现状,编制了高中生高阶思维能力自我测量量表,对210名高中学生进行调查,结果显示学生的高阶思维能力与年......
随着社会发展产生的深刻变革和信息技术在教学中的应用,教育信息化和教育现代化已成为未来发展的必然趋势。电子书包以其所具有的......
通过培养学生的学习兴趣,让学生主动参与学习过程,在兴趣的驱使下自发地获取知识,体现了以学生为中心。在这种模式下,教师主要职责......
有效的数学问题能使学生产生一种怀疑、困惑、探索的心理,学生在解决问题的过程中,需要充分调动自身的分析、评价、创造等高阶思维......
<正>学生中心理念,在高校意味着树立四个层次的中心。树立学生中心理念,在当前中国高等教育领域至少有四重价值。把学生中心理念真......
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近年来,伴随着核心素养的提出,教育界出现一个高频热词:深度学习。深度学习的概念源于人工神经网络的研究,延伸至教育领域,专家们......
高阶思维具有灵活性、深刻性、敏捷性、批判性、复杂性、创造性等诸多品质。在数学教学中,教师要高阶定位,引导学生进行高阶建构、......
<正>在日新"周"异的今天,知识的折旧率从没这样高过,教育质量内涵的"保质期"也从来没有这样短过。用16年(小学6年、初高中6年、大......
只有秉持"高观点",秉持数学知识的"大视角""大概念""大思想""大结构",才能有效地引导学生的进阶学习。在小学数学教学中,教师既要......
<正>本文以"几何最值问题"专题课为例,以问题探究为驱动,带领学生进行高阶学习活动,组织学生经历"操作—分析—交流—质疑—创造"......
随着信息技术的发展,数字化学习资源在教育中的作用已经不容忽视,利用丰富的数字化学习资源来培养高素质的人才,已经是目前教育的......
<正>随着时代的发展,教育也发生了深度的变革,以往的偏重知识传授的教学逐渐被重视素养养成的教学所取代。但在如今的初中信息技术......
我国大学教育在促进高阶学习方面与先进国家差距很大,在学习成果评估中对其重视也不足,这已影响创新型人才的培养。表现性评价是一......
培养学生的终身学习意识与能力,尤其是培养学生通过反思、批判、整合、创造等高阶认知行为进行知识建构与迁移的高阶学习能力,对于......
"减负增效"已成为教育界刻不容缓的头等大事。但是缺乏"增效"支持的"减负"往往难以落地,然而增效之难并不亚于减负,甚至是有过之而......
对翻转课堂进行本土化改造,真正把理论优势转化为实实在在的效果,把深度学习目标落到实处,是当前翻转课堂研究需要解决的关键问题......
根据多所高校的学生调查数据和访谈数据,分析了我国本科教学中高阶学习的现状以及促进高阶学习的本科教学实践,并提出"高阶学习挑......
<正>所谓高阶思维,是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。高阶......
从教育目标的达成、教学范式的变革、社会对人才需求以及信息技术的发展来看,高阶思维已成为当下教育教学活动的主要目标。作为一......
<正>在"信息爆炸""知识井喷"的今天,一种高水平的思维——高阶思维,正逐渐被人们所认识。发展高阶思维,培养创新人才是时代赋予教......
本研究着眼于高阶思维培养的视角，构建通用技术课堂数字化学习环境设计模式。为探求如何改善信息技术环境下的高阶思维培养，本研究提......
通过对教学中数字化学习资源利用现状和高阶思维能力培养现状的文献综述，发现数字化学习资源的利用对高阶思维能力的培养具有深远影......
文章在认识到高阶思维能力培养和高阶学习的关系前提下,通过对信息技术有效支持高阶学习的应用特点和数学学习活动中高阶思维能力......
高阶学习作为信息化时代新型学习方式,既是信息技术与课程整合效果评价标准,也是信息化教学模式价值评判标准。微课程发展于信息化......
新课程改革鲜明地提出了以学生发展为本的教育新理念,不仅关注学生知识的习得与积累,更关注人的创新精神和实践能力的培养,关注人......
改变教师教学方式,培养学生高阶思维,是发展学生化学素养的有效路径,也是初中化学教学的应有之义。经验是高阶学习的原生点,探究是......
培养信息技术学科核心素养成为了当前信息技术课程教学的趋势。很多教师都把眼光聚焦到计算思维,但信息技术课程目标不局限于计算......
随着互联网技术和新型移动技术的不断发展,学习形态呈现出泛在化、非正式、微型化的特点。技术的飞速发展使得数字资源的发展也愈......
<正>什么是真正的"项目化学习"首先,我想从一个案例说起。学生学过了小松鼠的尾巴、小蝌蚪找妈妈,再让学生去找一找他最喜欢的动物......
