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写话教学在低年级语文教学中可谓是中流砥柱，它是作文教学的基础，发挥着启蒙作用。低年级学生的口头语言和书面语言发展不同步，他们在......
先说后写是特殊学校对学生进行生活语文教学的主要方式之一.所以,在日常的生活语文教学中,教师要从学生的实际情况入手,通过多种方......
转变教师的作文教学思路,化整为零,重视学生体验感悟和语文活动设计,让作文训练渗透到大语文课堂中,让学生在潜移默化中完成写作训......
低年级写话必须强调先说后写,在说的基础上写,这样才有利于发展思维,有利于学生加工、组织、整理写作的素材.......
◆摘 要：把作文写具体是作文教学中的一个难点，在教学作文时要引导学生认真观察，敢于大胆想象，习惯先说后写，平时多动手实践，多阅读积累......
中年级作文“先说后写”的教学策略,为实现有效的作文教学,先引导学生观察生活、分享生活的方式说出自己的想法,做到有话可说、有......
写作是语言文字应用能力的一个集中体现。笔者以小学语文写作课堂为依托，分析当下小学语文习作课堂所面对的语言文字应n用的困境：缺......
摘 要：写话是什么呢？是把自己想说的话写出来，也就是低年级教学中俗称的“小作文”，低年级的写话教学的好和坏是直接影响高年级写作教......
语文教学的终极目标是写作，但很多学生一提到写作文就会皱眉头，就会唉声叹气，孩子们由于怕写作文，甚至不喜欢语文老师，不喜欢上语文课。......
随着语文教学改革的不断深入,写作教学改革成为教师关注的焦点.看图写话是低年级作文教学的主要内容.本文主要探讨如何提高山区低......
城镇小学生来自于城区、城郊及农村,对大自然的了解不尽相同,个人生活体验各不一样.起步作文教学,要根据不同的学生特点,采用先说......
新课标对初中作文教学提出了更高的要求,且这一要求在中考中已经有所体现.作文教学首先要从兴趣入手,即激发学生对写作的兴趣.只有......
二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重 要的。如果能在这个时候打好了基础,那以后的作文就会有保 障’也会有坚实的基础。......
《大纲》指出,中年级着重练习片断,内容要真实具体,语句要通顺连贯。低年级以写话为主,刚进入中年级的学生不知如何作文,有的教师......
随着新课程的不断推进,对于小学语文作文教学有了更高的要求。本文从自己多年教学实践出发,简要探讨了小学语文写作起步教学中存在......
培养学生的口语表达能力，是语文教学的基本任务之一。我们都有这样的体会：口语在生活中的用处不仅比书面语更广泛，而且，口语的训练对书......
【摘要】让学生先说后写，激发了学生习作兴趣，有效降低了习作难度，学生就能轻松地作文，爱写作文，写好作文。 【关键词】先说后写 口......
一、题目要求及难点分析本次作文的题目“记一次有意义的活动”。要求一是写自己经历过的一次活动;二是所写的活动必须是“有意义......
【摘要】帮助学生打好习作的基础，解决习作难的问题，做到会写、爱写，这是目前教师们最想做的事情。因此，在教学中教师要用课标新理念做......
三年级学生最大的困难是无话可写，一到作文课就不知写什么。针对这一现象，我做了一点尝试，即从身边事入手，激发他们的写作兴趣，让他们先......
小学低年级是学生语言发展的最佳阶段,抓好低年级的写话教学,对于提高学生作文能力具有举足轻重的作用。 本文将结合低 段教材从几......
小学三年级作文是小学生用母语作文的第一步。起步如何,关系到每个学生以后的写作兴趣和写作能力,甚至人生之旅,不能不重视。但是,......
提倡先说后写──谈“注·提”实验低年级的作文教学“注·提”实验教学要求学生从一年级就开始作文。这对学生来说确实是......
一年级学生在掌握了汉语拼言这个识字工具以后,语言和思维的发展是一个飞跃时期。我抓住这一黄金时刻,借助新编教材提前进入阅读的......
《大纲》明确指出，作文教学要培养学生“用词造句”的能力，而且这种能力“从一年级起就要注意培养”。下面以《葡萄沟》一课的造句练......
作文教学是语文教学中的"老大难"。作文难,难在哪里呢?难在无话可说,无事可写,无情可抒。那么,要使学生乐意写,有话可写,教师的主......
经过长时间的教学实践探索，逐渐形成了本文的结构理念：今天的中小学作文教学观念上应该以先秦以来的“言文(口语与书面)一致”的文章......
写作能力是体现小学生语文综合素养的一个重要方面,本文主通过对语文课程的特点和说与写之间的关系研究,进一步探讨“先说后写,以......
