“引导者”相关论文
互联网作为一种技术形态,自诞生以来就与政治结下不解之缘,不仅推动政治上实践的变革,也引发了政治学研究的革命。网络问政作为互......
新课标指出学生是数学学习的主体，教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者．数学课程由以前的“以教师为中......
数学知识是来源于．生活、服务于生活的。因此数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发．充分给他们提供从事数学活动和交流的......
随着课程改革的不断深入，我们越来越深刻地认识到：作为学习的主体，学生在课堂学习中摆脱被动“沉睡”的状态，实现主动探究的觉醒，这是多......
《课标》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”数学课程的一切都要围绕学生的发展展开,所以......
现在的课堂教学，教师不再是“主宰者”了，而是“引导者”，是学生学习的“伙伴”，能让学生思维火花绽放，形成强烈的求知欲望。因此，科学教......
在新课标的指导下，教师们要把自己变成学生学习过程中的“引导者”“顾问”“参与者”“协作者”，课堂教学中必须以人为本，让学生尽可......
"语文课程标准"提出教师是学生学习活动的"引导者",这是一个崭新的理念,崭新的角色.从哪些方面去引导学生学习,又怎样去引导学生学......
数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”数学课堂的一切活动都是围绕学生开展的，教师......
在新课标的指导下，教师们要把自己变成学生学习过程中的“引导者”、“顾问”、“参与者”、“协作者”，课堂教学中必须“以人为本”......
《新课程标准》指出：“教师是学习活动的组织者和引导者”。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。“组织者”、“引导者”是......
在高效课堂教学模式的指导下，教师们要把自己变成学生学习过程中的“引导者”、“顾问”、“参与者”、“协作者”，课堂教学中必须“......
在课程改革的新形势下，教师有必要重新认识自己的地位与作用。小学数学教师要在学习指导过程中有所突破，引导学生在数学学习的过程中......
现代教学论认为学习是学生与教师的互动过程，教与学是教师价值引导和学生自主建构的辩证统一。《数学课程标准》(下面简称《标准》)......
一、数学创新能力的培养，首先在教师教学观念的更新费赖登塔尔说过：“数学知识不是教出来的，而是研究出来的”。教学即研究，而不是现成......
费赖登塔尔说过：“数学知识不是教出来的，而是研究出来的．”教学即研究．而不是现成知识技能的传递，哪怕所传递的知识是很好的，教学的核心......
