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音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。它在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。随着社会的不......
互联网作为一种技术形态,自诞生以来就与政治结下不解之缘,不仅推动政治上实践的变革,也引发了政治学研究的革命。网络问政作为互......
新课改带着我们老师久违的期盼，伴着福音拂面而来。有幸成为我校新课程改革浪潮中的行头军，对我来说是挑战，但同时也是机遇。能走在课......
随着教育教学改革的深化和素质教育的全面推进，时代在呼唤政治教师坚决摒弃抽象空洞的填鸭式教学方法，代之以充满真情实感，生动活泼的......
地方本科高校转型不能仅仅体现在政府文件上，也不是对高校角色进行政策性的重新定义，我们的理解是：转型不是政府说、高校演的“双簧”......
新课标指出学生是数学学习的主体，教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者．数学课程由以前的“以教师为中......
数学知识是来源于．生活、服务于生活的。因此数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发．充分给他们提供从事数学活动和交流的......
传统阅读教学要求“万众归一”,讲究观念的一致,学生的不同理解统一于教师对作品的划分、概括中;教师也扮演“引导者”、“帮助者......
随着课程改革的不断深入，我们越来越深刻地认识到：作为学习的主体，学生在课堂学习中摆脱被动“沉睡”的状态，实现主动探究的觉醒，这是多......
《英语课程标准》精髓是自主、合作、探究，强调学生创新能力、批判意识和怀疑精神的培养。教师从“施教者”到“引导者”的转变，从填......
教材——一本不同寻常的书籍．不仅承载着知识和人文．而且承载着文化魅力和生命活力。每当教师手捧教材的时候，理应感受到文化的厚重、......
小组合作引进课堂后,彻底改变了传统的灌输式教学方式,学生由“沉默的孤军奋战”转为“激情四射的兵团突围”.在小组合作的课堂上,......
随着教育教学改革的深化和素质教育的全面推进，时代在呼唤政治教师坚决废除抽象空洞的填鸭式教学方法，代之以生动活泼的情感型教学方......
现在的课堂教学，教师不再是“主宰者”了，而是“引导者”，是学生学习的“伙伴”，能让学生思维火花绽放，形成强烈的求知欲望。因此，科学教......
新课标将教师定位为学生的合作者、组织者和引导者，而一些教师常常把自己定位为领导者，这给教学带来许多的误区，失去了真正探究的价值......
课堂教学是师生双向互动的过程，教师不再只是“授课者”，更应该是“组织者”和“引导者”。从这个意义上说，教师应该用发展的眼光看待......
在新课标的指导下，教师们要把自己变成学生学习过程中的“引导者”“顾问”“参与者”“协作者”，课堂教学中必须以人为本，让学生尽可......
生本理念是充分尊重学生的教学理念，生本理念下的课堂是以学生发展为本的课堂，它以学定教，具有较强的针对性，使教师的教与学生的学能最......
在传统的阅读教学中,教师与学生之间多是传授知识与被传授知识的“主一客”关系,教师几乎包办替代了学生的思考权和话语权,学生缺......
"语文课程标准"提出教师是学生学习活动的"引导者",这是一个崭新的理念,崭新的角色.从哪些方面去引导学生学习,又怎样去引导学生学......
数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”数学课堂的一切活动都是围绕学生开展的，教师......
在新课标的指导下，教师们要把自己变成学生学习过程中的“引导者”、“顾问”、“参与者”、“协作者”，课堂教学中必须“以人为本”......
在新课标的指导下，教师们要把自己变成学生学习过程中的“引导者”、“顾问”、“参与者”、“协作者”，课堂教学中必须“以人为本”......
《新课程标准》指出：“教师是学习活动的组织者和引导者”。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。“组织者”、“引导者”是......
当下，电视新闻编辑应从过去简单的“把关意识”提高到以观众为中心的“引导意识”思维上来，提高编辑质量，高标准地编发新闻，只有这样才......
一、教学观念、教师角色要转变在新课程的实施过程中，新教材为师生的发展提供了平台，教材不再是教育的目的和结果，而是把教材作为可以......
幼儿成长档案是幼儿成长过程的一个记录，是每个幼儿成长历程的真实写照。目前，很多幼儿园都在为幼儿创建成长档案，教师是幼儿成长档案......
外语学习的首要任务是“学”而不是“教”．‘科德（Corder．1981）曾经说过：“有效的语言教学不应违背自然过程．而应适应自然过程；不应阻碍学......
现代教学论认为学习是学生与教师的互动过程，教与学是教师价值引导和学生自主建构的辩证统一。《数学课程标准》(下面简称《标准》)......
根据国外的成功经验，支持高新技术企业发展的重要选择之一就是风险投资。对于政府在风险投资领域的定位，赵玉海（2003）、邝青（2006）等提出......
一、数学创新能力的培养，首先在教师教学观念的更新费赖登塔尔说过：“数学知识不是教出来的，而是研究出来的”。教学即研究，而不是现成......
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学习的组织者、引导者和合作者。”教......
《数学课程标准》中指出：数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，……学生......
费赖登塔尔说过：“数学知识不是教出来的，而是研究出来的．”教学即研究．而不是现成知识技能的传递，哪怕所传递的知识是很好的，教学的核心......
聚焦新课改下的课堂，课堂中的师生关系正在发生一些可喜的变化。教师，从高高在上的“管理者”转变为“引导者”“合作者”“信息的重......
