口头练习相关论文
摘要：教学方法从原来的“灌输式”到引导学生“自主探究、合作交流”；教学内容从原来的陈旧、落后、脱离实际生活（原教材）到学生身边及......
一、初中学生口语交际能力的现状1.问卷调查2009年6月笔者就口语教学状况,自编了问卷,对初中120位学生进行调查,并随堂听课,课后与......
一、尽量用实物、简笔画、挂图等直观教学我们是在缺少应用外语环境的情况下教学外语的,这就要求教师在平日教学过程中必须想方设......
初中英语主要培养学生听说读写的综合运用.由于文化背景和语言习惯的差异,英语书面表达成了初中生学习上的难题,感到无从下笔.因此......
一、因材施教，培养学生的自信心 针对学生的英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，熟悉教材，对学生进行严格要求，勤......
战后的美国结构语言学非常强调口语能力，在语法教学中应该如何提高口语能力，答案之一就是句型练习。句型在日语学习中非常重要，在句型......
一、 问题的提出 笔者在西部山区从事了近二十年的高中英语教学工作，在工作中发现口头表达和书面表达都是山区学生的最大困......
我们怎样才可以把语言技能的训练等同于语言能力的形成，这是我们大多教师的思考。如今，不少人把交际能力的培养仅仅理解为课堂上机械......
一、采取必要措施,促进课后练习 据统计,一节课若教师组织教学得体,一个同学一周在课内得到开口练习的时间仅为几分钟。以......
作文教学是语文教学的重要组成部分。然而由于作文教学中训练方法的陈旧、单调，训练内容的枯燥乏味，大大限制了学生的写作欲望，使他们......
<正> 怎样才能正确使用课后作业,有方法的问题,也有教育思想的问题。在指导学生练习时,要处理好如下几方面的关系。一、基本的要求......
【正】 一九六四年初,我们根据毛主席指示的精神,对外语教学作了初步检查。深切地感到我们的教学和毛主席教育思想差距很大,认识到......
【正】 在培养英语专业人材的前一阶段,培养说的能力应占重要地位。学生能否准确、流利、自然、生动地用英语说话,是最终衡量他的......
<正>授课对象:六年级学生指导老师:丁薇(吉林省教育学院初中教研培训部英语教研员)吴晓威(吉林省教育学院初中教研培训部英语教研......
<正>要想让语法课堂“活”起来,首先必须让学生“动”起来。“动”则“活”。“动”既是前提又是过程,决定着“活”的始发和质量。......
近１０年来，中学历史教科书习题的改革不断深入，成绩斐然。今年秋季开始在全国１０个省、直辖市使用的新编高中历史教科书（人教版），习题已作了较......
农村七年级英语写作中出现的问题有英语教育氛围差、单词发音和记忆方法欠缺、语法技巧掌握不扎实三个方面。解决的方案是化整为零......
<正>【学习目标】以课文为样本,认识和理解鲁迅杂文的特点【教学起点分析】学生虽对课文内容有一定理解,但对形象化说理以及鲁迅杂......
<正>问题,一般是指需要探究解决的疑难、矛盾、关键、要点、重点。陶行知先生曾说过:"行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。"笔者借......
<正> 新修订的《中学英语教学大纲》指出:“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头和书面上初......
<正>初中阶段是小学英语学习的继续,由于难度加大,内容增多,任务性更强,很多学生在这个学习阶段出现两极分化的现象。尤其是"双差"......
<正> 数学练习对指导学生掌握理解学习内容和使学生将所学的知识,逐步转化、上升为熟练的技能、技巧都是十分重要的。......
<正>随着中考英语综合语言的运用能力被不断重视,发现传统的复习方式变得越来越有局限性,从而英语中引入了话题复习。运用话题复习......
倡导“自主、探究、合作”的学习方式是新课程改革的重要理念之一,具体地说就是要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学......
