同化与顺应相关论文
院美国著名导演马丁·斯科塞斯被认为是与科波拉、斯皮尔伯格等齐名的电影大师。在好莱坞的诸多限制下,他始终坚守自己的创作原则,......
教师主要任务是如何组织知识,并根据学生的特点以某种形式呈现知识.不论是组织知识,还是呈现知识,它们包含了教师在教学设计和教学......
在教学中,我们经常会发现课堂上有的教师讲得滔滔不绝,学生却昏昏欲睡;有的教师只为提问而提问,要么设计的问题难度很大,学生无法......
“教师是课堂教学的组织者和引导者”，新课程对教师这一角色的定位告诉我们，当学生思路出现滞涩、对文本的理解不够深入、或有失偏颇......
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0154-02 建构主义理论认为，学习不是学生对于教师所授予的......
一建构主义理论 建构主义（constructivism）也被称为结构主义，瑞士的认知心理学家让·皮亚杰是这一理论的代表人物之一，他坚持从内因......
皮亚杰提出的建构主义理论认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展......
数学是一种语言，不过，这种语言是“慎重的、有意的、而且是精心设计的”。而语言的学习是离不开阅读的。数学阅读与一般的阅读过程一......
在我国高等教育由精英教育到大众教育发展的过程中,由于学校教育模式的不断创新,高校学生工作也急需建立一种适应新形势的模式,即......
新课标提出了“探究、合作、自主”的学习模式，各学校陆续开展了探究性阅读教学，但是一些教师对当前的探究式学习还没有明确的认识，一......
建构主义也译作结构主义，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰。他认为，儿童是在周围环境相互作用的过程中，逐步建构起对外部世界的认识......
人工智能正在深刻改变着人们的生产和生活方式,将逐渐成为推动科技与教育发展的重要力量。深度学习旨在追求学生高阶思维能力与创......
个体的对象活动和交往活动是其心理素质形成和发展的基础与源泉。同化与顺应矛盾运动的平衡化是个体心理素质形成和发展的动力机制......
Widdowson教授在《语言教学面面观》一书中，论述了当今语言教学中最引人注目的一些问题。他认为，教学过程中教师对理论进行同化与顺......
本文主要围绕思维导图在高三思想政治复习课中的应用价值和策略进行了初步研究和探索。 思维导图是由英国心理学家托尼·巴赞于......
皮亚杰建构论在哲学界曾产生过重大影响,尤其是他的同化与适应理论被心理学界、哲学界充分肯定。建构论的核心思想是把人的认识当......
政治追求是贯穿于20世纪中国文学批评进程的一条鲜明线索。茅盾一生的文学批评活动恰好提供了中国现代“主流”批评生成演化的个人......
【摘 要】在解决烙饼问题过程中会有多种策略，而如何选择最优的策略就需要学生在学习过程中积极思考、动手实践、自主探索、合作交......
【正】 面对传统的线性结构教学模式,我们在实践过程中,越来越感到它已不能满足当今大学生多层次、全方位、立体的需求。从写作课......
<正> 一、适应与图式。人类智慧活动的本质是什么?这是认识论也是心理学研究的首要问题。皮亚杰指出,就其本身而言,智慧本质上是......
从价值视角出发,本文将文化学研究和认识论研究结合起来,具体考察了文化的认识价值,即文化对于人类认识活动的发生、发展具有的意......
一、怎样认识皮亚杰的建构主义理论在学习理论的发展历史上,瑞士心理学家让·皮亚杰占有杰出的地位,他的理论被称为建构主义理......
通过“导数的概念”一节课的教学过程，从数学概念的二重性（过程一对象），概念获得的两种方式（同化与顺应），“直观概念”等多个教育心理学理......
本文从哲学的高度首次探讨了人的潜能素质生成获得过程及其特点。本文在具体分析了其潜能素质基本层次生成获得的具体活动的基础上......
建构主义理论强调,人的认知是外部刺激与内部心理过程相互作用的结果,是学习者在该过程中依靠自己现在和过去的经验与知识对新知识......
<正> 一、什么是发生认识论发生认识论是国际知名的瑞士学者让保罗·皮亚杰根据以他自己为代表的日内瓦学派对儿童心理发展的长期......
【正】 一、中国现代市民正剧成熟于三十年代中期是历史综合的必然,契诃夫起了推动作用三十年代中期,曹禺和复衍沿着不同的道路,走......
论发生认识论的同化和顺应概念石向实同化（ａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎ）和顺应（ａｃｃｏｍｍｏｄａｔｉｏｎ）是皮亚杰的发生认识论说明主体与客体的相互作用的一对基本概念，是皮亚杰把它们首先......
<正>问题驱动式教学的关键在于借助好的问题引导学生思考、探究、讨论、交流,努力让学习真正发生。问题的产生包括两个方面:一是教......
【正】 马克思主义以前的认识论,理论形态各异,但就对认识的本质特性理解而言,主要有两种:或者把认识看成是主体对客体的直观的、......
<正>认知心理学的观点认为,学生学习知识的过程,就是不断同化与顺应的过程。同化是将客体纳入主体已有的认知结构之中,引起认知结......
地理教师经常困惑于教育心理学原理与教学实践之间相隔甚远。笔者以为教师可以从某个教育心理学原理开始尝试原理对实践的指导、实......
本文从认知范畴化的角度对儿童名词的语义习得进行了理论研究。在研究中,我们考察了几位汉语儿童亲属称谓词与指物名词的习得过程,......
本文尝试用认知心理学的观点提出知识内化的概念:知识内化是外部新知识经过主体(学生)通过一系列智力活动重新组合转变成其内部的......
皮亚杰是当代著名的心理学家和哲学家，他以创立“发生认识论”蜚声国际学术界，他所提出的诸多思想观点，广泛影响了心理学、生理学、哲......
创新心理由创新才能、创新精神和创新个性三要素构成，创新心理的产生是在主体相互作用的过程中，通过同化和顺应构建创新心理的并产生......
