德性养成相关论文
德性养成教育离不开道德教育与法治教育。初中学校应基于道德与法治课程，采用有效的教学方法和手段培养初中生的道德意识，帮助他们养......
人无德不立,国无德不兴。道德是一种社会意识形态,不同的历史时期,社会的经济政治文化环境不同,公民道德的指涉对象不同,公民道德......
大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是未来社会经济建设的核心力量。他们的思想和行为是否廉洁决定着我国未来社会的......
2007年8月31日胡锦涛总书记在接见全国优秀教师代表时指出：要坚持德育为先，育人为本，把立德树人作为教育的根本任务。广大教师要静下......
班主任是学生成长过程中的主要精神关怀者,也是学生锤炼品格的引路人.在实施班级育德的过程中,应当践行“立体弘德”育人,实现价值......
体育是一种以人为核心要素,以人的体质发展为目标,以人作为活动主体的系统,其基本功能是强身健体。然而,随着体育运动的不断发展,......
伴随着各国教育机制完善和对教育的日益重视，学生的道德思想教育逐渐成为一个热门话题。长期以来，教育思想家们对学生的全面健康发展......
【摘要】校园文化互动被称为“隐形”课程，对大学生的成长具有潜在的、无形的和不可抗拒的影响。通过积极开展丰富多彩的高校校园文......
一、体验性原则体验教学是指在教学中教师积极创设各种情景,引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情景......
摘 要：小学生良好道德行为习惯是其道德水平或道德人格品质的体现，道德人格是一个和一种自由自觉智慧的实践，是之所以区别其他动物的......
语文最基本的学科核心素养就是提升学生的听、说、读、写能力，培养学生对母语的热爱，促进德性养成。语文教学应着重培养学生的学科核......
一、道德环境的界定对于“环境”，新华词典有两种解释：一是周围的地方；二是所处的情况和条件。二者都是相对于主体来说的，它是相对于某......
班主任是初中德育工作的重要参与者、引领者,对学生德性的实施,要使之树立正确的德育观,转变单纯说教方式,放下严厉的规训手段,让......
军事训练的育人功能是其他任何教育形式都不能替代的，军事训练为大学生德育工作提供了一种有效的方法，因此开展对军事训练与大学生德......
心理学家皮亚杰认为：5到11岁儿童的道德认识是从他律道德向自律道德转化的过程,是德性生命自主构建和创生的关键时期.儿童社会化的......
建构符合时代精神的德性不仅是人的精神需要,同时也是“和谐社会”构建的需要。德性养成应该是在科学发展理念中实现终极目标与时......
摘 要：大学生德性养成需要进行道德实践，道德实践才是德性养成的最终归属。道德理论知识是可以通过不断学习获得，而要将这种“知”转......
体育教师的灵魂在于他的德性.德性是体育教师作为人的基本内涵,也是社会对体育教师职业的基本要求,更是提高体育教学质量、促进体......
大学生德性的养成依赖于外部环境与个体心理因素的整合.当代社会开放环境、竞争环境和虚拟环境的形成与变化,潜移默化地影响着大学......
中国社会的转型使得传统道德文化与现代社会生活发生了断裂,原有的道德规范失去了它应有的整合功能.道德失范一定程度上影响了人们......
随着社会的转型与文化的多元 ,基于规范伦理的道德教育在目的、内容和方法等方面都面临着深层次的困境。要克服这些困境 ,道德教育......
摘要：教育的本质是人格塑造，道德教育是培养完善人格的一个必要手段。而现代职高学生普遍基础素质较差，行为习惯差，且有一定的自卑心理......
如何理解"习惯"概念及其在"德性养成"中的作用,这一问题引发了《尼各马可伦理学》研究者们的诸多争论,而亚里士多德关于"习惯是德......
人的德性是自我建构的，是在与外界世界的相互作用中养成的，而德性的养成并不是放任自流，需要正确地引导并提供优质的文化生态环境。只......
孔子认为政与刑不能在德性养成中起积极作用。他认为，政制禁令和刑罚惩治的威慑，虽可令人不违反法律，行为合乎规范，却正好成为德性内化......
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德性是人追求卓越的获得性品质,在与外界交互中养成。教师德性是以德性为基础的职业性品质,是教师根据教育教学活动要求所形成的获......
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在＂独二代＂为主体的当代小学生中,儿童推责言行比比皆是,其背后藏着道德失范的隐忧。因此,需从强化行动目的、选择借鉴榜样、学会解......
由于种种原因,现实中的学校德育常陷入行为规训范式的泥淖,无法实现应然的育德功用。本研究基于对一所学校的观察,考察行为规训德......
品德学科是学生德性养成的重要阵地, 却往往教学效率低下, 学生言行不一, 笔者积极探寻学生德性养成途径.阅读, 凝聚着道德规范的......
德性养成的价值包含两个方面:一个是德性养成的个体价值即人格价值,另一个是德性养成的社会价值即人生价值。前者是后者的基础,后......
<正> 一、道德养成,立业所基 大哲学家培根说过:“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育......
行为规训和德性养成是公民道德教育的基本方式,二者共同影响着公民道德教育的持续健康发展.然而,在公民道德教育中人们片面重视行......
本文从知识的内在结构的角度,重新解释了知识与道德,知识学习与德性养成的关系,进一步分析了通过知识学习获得德性增长的途径,强调......
德性本质上并非与生俱来,而是获得性品格。青少年的德性形成需要合理有效的教育和塑造。德育人文关怀的指向是培养和塑造具有德性......
儒家道德修养论强调个体修养的自觉性和主动性,提倡内省、内讼、慎独、居敬穷理、省察克治和躬行实践的修养方法,以及内圣外王的修......
