教师观察相关论文
幼儿是活动的主体，在科学活动中存在经验零散、粗浅、被动等问题，对此，教师需要探索出一种能够有效构建幼儿完整经验的支持策略。文章......
连续观察强调持续观察、持续反思、持续调整、持续支持，有利于促进教师观察解读能力与幼儿综合能力的双向发展。对教师撰写的观察记......
在幼儿教学中教师观察起着重要的作用,通过教师观察能够使课程叙事更加精彩,具有重要的应用作用,尤其在生成性课程叙事研究中显示......
我国在不断发展社会的同时，也给人们带来了全新的教育观，更是加大了对幼儿教育的要求和关注。针对以往的幼儿教育来说，主要的教学形式......
区域活动是一种开放、自主的学习活动。它不仅能培养孩子的创造力和想象力,对培养孩子的学习兴趣、合作精神、创新意识、耐心毅力......
区域活动是在学前教育中很常见的一种教学方式,并且也深受幼儿的喜欢。幼儿教师应该在开展区域活动的过程中以观察为基础,从而保证......
观察幼儿是任何人都能学会的一种技能,但这种技能不是与生俱来的,很少有人是天生的观察者。因此,作为幼儿教师,需要修炼并具备这种......
现阶段,自主游戏的重要性被得到广泛认可和接受,很多教师都知道要在自主游戏中充分放手,给幼儿选择的权利和游戏的空间,并且教师在......
《幼儿园教师专业标准》要求教师掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。幼儿园区域活动是幼儿自由、自主的活动,但自主不等......
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“对儿童主体性的关注;对儿童学习兴趣、需要、想象和创造的关注;对儿童在生活中和游戏中的关注......
摘 要：要让游戏活动带给幼儿更多的收获，教师就要对活动的过程进行认真观察，在观察中了解幼儿的想法与需求，及时提供支架，让幼儿体验成......
观察是了解儿童的主要途径之一.教师的观察在幼儿自主性游戏中很重要、很有意义;自我园开展自主游戏以来,教师越来越重视观察,有一......
本文主要依据英语新课程标准的理念，实践出小学英语的评价系统应注重对学生的形成性评价。形成性评价是教与学的双向评价，对学生进行......
区域活动在我国幼儿园已经实践了一段较长的时间,但是当前幼儿园教师对区域活动的理解仍然存在一定的偏颇,习惯于以成人的立场组织......
观察是教师理解儿童的基础,良好的观察能力可以有效地促进教师的教学和儿童的学习与发展。当前教师观察存在理念不科学、目的不明......
观察能力是幼儿教师的专业能力之一， 也是教师从事幼儿教育的基本功。教师通过观察能够对幼儿游戏作出适时的、恰当的指导和建议，能......
一、课程生成 “城在水中坐，人在画中游”，千年濠河像一条翡翠项链环抱着南通这座风雅的小城，水抱城，城拥水，小桥、博物馆像宝石一样......
形成性评估是对学习者学习过程的全面测评。在商务英语教学中运用形成性评估跟踪、监控和评估学生的网络自主学习过程，根据评估结果......
主题建构游戏简单来说就是运用各种不同的构建材料,通过大脑思维的重新加工来与实际的生活产生共鸣.主题建构游戏对幼儿的成长有多......
【摘 要】 著名教育家陶行知先生说：“教育为本，观察先行。”没有仔细的观察，就谈不上正确的、有效的教育方法。观察幼儿不仅仅要......
摘 要：给学生创造好的成长环境不如给学生一个好的习惯，帮助学生去除不良习性，养成良好的习惯，可以让学生一生受益。培养学生良好习惯，......
在幼儿自主游戏中,教师不仅要观察幼儿游戏,客观地记录幼儿游戏,更要解读幼儿游戏行为。但是,在游戏发生时,由于教师自身知识储备......
本研究以幼儿园自主游戏为切入点,以个案研究的方式对自主游戏中的教师观察进行了深入探讨。主要研究内容包括:1.对幼儿自主游戏中......
【摘要】户外自主游戏是幼儿园经常开展的一种游戏活动，幼儿们能够根据自己的主观需要及爱好开展各种类型的户外游戏，在游戏过程中幼......
幼儿园是增长幼儿认识能力,促进幼儿智力增长最主要的场所。生态式幼儿园区域活动具有一定的开放性,能够促进幼儿的发展,所以这就......
<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿的学习是"在游戏和日常生活中进行,要珍视游戏和生活的独特价值"。可见游戏活动对幼儿的......
0~3岁是儿童个性发展、语言学习、智力开发、习惯养成的启蒙期,及早地给0~3岁婴幼儿创设一个良好的教育环境——亲子班,是促进幼儿......
国内外有关教师教育观察研究的视角存在较大差异,对国外教师从事观察研究的历史发展脉络和重要研究内容进行梳理,对推进当前国内有......
“学习故事”是新西兰的儿童评价体系,被广泛用于帮助教师观察、理解并支持儿童的学习,同时记录儿童成长的轨迹和旅程,包含注意、......
<正>一、教研活动中的问题幼儿园的教研活动是引领教师提升教育教学质量的重要环节。如何通过教研活动促使每位教师反思和改进教育......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
摘要：笔者对T市幼儿园24名一线教师就游戏活动中幼儿学习品质的观察问题进行访谈，发现教师学习品质观察能力参差不齐。因此在原有游......
在幼儿教育教学过程中,教师的工作价值不仅体现在对幼儿进行活动的组织与引导,更体现在对幼儿实施有效观察。所谓有效观察,不仅仅......
意大利著名幼儿教育家蒙台梭利说过:"惟有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有......
生态式区域活动具有开放性、对话性和生成性等特征,教师要努力克服不重视观察、观察和分析能力不足、观察难度大等问题,从区域与非......
幼儿园中班幼儿进入区域活动后,教师要及时跟进并进行观察,在适当的时机选择介入,对幼儿学习活动行为给出必要的纠正。教师要根据......
<正>英国著名哲学家罗素提出:我们不应该把学生当作手段,而应该把学生发展本身当作根本目的。所以,教师教的出发点和落脚点都应该......
<正>以观察为基础进而对儿童发展做出评价,已经成为现今幼儿园教师最主要的专业能力之一。教师只有在充分观察儿童,了解儿童的发展......
本文通过问卷法、访谈法和实物分析法对沈阳市各级各类幼儿教师户外自主游戏中的观察行为进行聚类和比较分析。研究结果表明,三种......
本文从观察者的目的性、观察技能的欠缺等方面,对当前教师在区域活动中,实施观察存在的问题进行了归纳,而后从灵活使用多种观察记......
<正> 观察是实施教育的基础。有效的观察有助于教师了解儿童的兴趣和需要,从而更好地指导自身的教育教学。记录则是观察的进一步延......
<正>《3~6岁儿童学习与发展指南》分领域阐述了儿童的学习与发展,分年龄段确立了儿童的发展目标,它引导教育者着重从儿童发展的角......
<正>由一个案例想到的在华东师范大学周欣教授主持的"教师表现性评价"课题的研究中,研究者让9名幼儿园一线教师分别观察了自己班上......
由于视野的狭窄,缺少专业主义眼光,教师观察至今仍然是一项被遗忘的专业基本行为。我们应该超越偏狭的研究方法视野,重估教师观察......
<正>观察是教师为儿童提供适宜性教育的前提,也是教师专业发展的重要途径。教师只有在充分观察儿童,了解儿童的发展水平、行为特点......
<正>观察幼儿是幼儿教师为幼儿提供适宜性课程的基础,是否具有观察幼儿的意识与能力,成为幼儿教师能否提供高质量的幼儿教育课程的......
受心理发展阶段与语言发展水平的限制,幼儿的语言不能承载信息交换的所有任务,幼儿用语言表达的信息往往具有表面性、片面性、情绪......
