幼儿园数学教育相关论文
本文采用问卷调查的方法对G市部分幼儿园数学教育生活化的状况进行调查,以期了解现状、发现问题、探究方法。在此分析基础上提出新......
《3-6岁儿童学习与发展指南》将科学领域划分为“科学探究”和“社会认知”两个方面，并根据这两个独立的领域提出了相应的教学目标......
幼儿园教育指导纲要明确提出，幼儿数学教学不仅仅是知识的传授和技能的培养，更为重要的是要加强幼儿对数学知识形成过程的体验，让幼儿......
摘 要：随着我国教育体制改革的不断推进和我国人民生活水平的不断提升，越来越多的人意识到了学前教育的重要性，并认识到幼儿园数学教......
数学知识的本质是什么?儿童是怎样获得概念的?如何理解学前儿童的数学教育?对这些人们颇为关注的问题,两种来自心理学界截然不同......
适宜的操作材料,能够促进幼儿主动活动,将枯燥抽象的数学知识生动地呈现出来,使幼儿更好地感知数学,并对数学产生兴趣。但有许多教......
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的贯彻落实,幼儿园数学教育正在向“生活化数学”“应用性数学”发展。在数学教育内容以数学学......
“我知道了孩子在幼儿园学什么,怎样学”——转变家长教育观念大多数家长认为,数学就是计算。据调查,写阿拉伯数字、做加减运算题,......
数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。幼儿园数学活动是具体材料和游戏活动中进行的抽象活动，并由外部的感知活动......
幼儿园教育活动延伸是幼儿园教育活动设计和实施的重要环节,对于幼儿的学习有特殊的意义。特别是数学教育活动中,由于数学本身具有......
我国古代有一个《学奕》的故事,相传古时候有两个人同时跟一位著名的棋手学习下棋。其中有一个人在师傅教他下棋时,总是专心致志地......
摘 要：本文分析了操作活动与幼儿数学学习的关系，总结了操作活动中学习数学知识存在的问题，并就通过操作活动如何提高幼儿的数学学习......
幼儿园数学教育上，就是要让幼儿学会数学的思维，体验数学在生活中的应用，帮助幼儿解决日常生活中的具体问题。那么如何发挥幼儿学习的......
数学知识既非物质知识，亦非社会知识，而是观察不到的逻辑数理知识。一提到数学，与之相联系的往往是枯燥、乏味之类的词汇。对于幼儿园......
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出了幼儿园数学教育的四个方面的目标：（1）教幼儿掌握一些初浅的数学知识；（2）培养幼儿初步的逻辑思维能......
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。人的生活实践（衣、食、住、行）几乎都离不开数学，自然界的一切生物，像花朵、蜂巢等也......
摘 要： 生活即教育，幼儿园数学教育不是纯粹的为教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联......
摘 要： 幼儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，即幼儿园数学教育内容、操作材料等来自生活，与幼儿的实际生活紧......
数学是人类智力运作下一个特别清晰与集中的表现，是幼儿在学习上心智创造的重要过程，心智有了数学，就能发挥更大的智慧。幼儿的数学学......
对于幼儿的发展而言数学发挥着重要作用,通过开展数学教学活动可以促进幼儿逻辑思维能力提升.基于素质教育背景下,幼儿教师应当提......
本研究的目的是探讨幼儿园数学教育活动中的师幼互动,以及与师幼互动有关的教师的教育观念和教育行为.以采用质的研究方法为主,辅......
随着国家教育改革的不断深入,幼儿教育的改革也提上了日程,幼教的研究者们积极探索更适合现代孩子们的启蒙教育的方式。研究者们已......
幼儿园教育主要是针对幼儿开展的益智教育,通过益智教育开发幼儿的智力,引发幼儿的学习兴趣,培养幼儿对知识的探索能力,为今后的学......
新《纲要》的教育理念冲击着传统的幼儿园教育,以新理念改革传统的幼儿园数学教育势在必行。一、幼儿数学教育生活化的必要性从幼......
本研究对两所幼儿园六个班级的149名儿童在大班末期的数学认知发展水平进行了跟踪考察.结果表明:(1)与中班时相比,大班末儿童的数......
<正>幼儿园数学教育是一种启蒙教育,它对幼儿的思维和发展有着重要的价值。它既是教师的思维活动,又是幼儿的思维活动,结合小班幼......
数学知识属于皮亚杰所说的数理逻辑知识，它所反映的是一种超出物质现实之外的建立在人脑中的一种关系。皮亚杰认为：3－－－6岁的幼儿属于前......
数学具有抽象性、概括性、逻辑性的特点,根据幼儿的思维特点,幼儿园数学教育应注重启蒙性、生活化,各种教育因素,引导幼儿积极思维......
从我国80年代的综合主题教育到90年代的整合活动课程再到现在幼儿园的适应性发展课程，课程实验后教师得到的结论之一是“幼儿的数学......
数学与生活紧密联系,幼儿园实施数学教育生活化可以促进儿童对数学的理解,有效提高儿童的数学能力。本研究以上海市某幼儿园中班为......
要想提高幼儿园阶段的数学教学质量,幼儿教师应根据幼儿年龄特点适时调整教学方法,把握教育契机,有效利用乡村丰富的自然资源,将数......
数学区域活动作为幼儿园数学教育的重要组织形式之一，在促进幼儿数学学习与发展方面有着不可替代的作用。本园从环境和材料两方面入......
当前幼儿园课程的现状 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中有关数学领域的内容与要求中提出，要“提供丰富的可操作的学具，为每个幼儿都......
【设计意图】《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿在科学领域的发展目标有＂初步感知生活中数学的有用和有趣＂。时钟是幼儿生活中常......
在实施《3—6岁儿童学习与发展指南》的过程中，教师需要正确认识数学区活动的教育价值，不断完善和创新数学区活动的组织和指导。文章......
摘 要：现代信息技术已成为当今儿童教育的重要工具。在教学中，利用信息技术手段，充分发挥多媒体图像的特点，生动的色彩，动态和静态，生动......
良好的学习品质为幼儿的可持续发展打下坚实的基础。关于学习品质的研究是近年来教育领域的又一重要研究取向。幼儿园数学情境可帮......
近年来,随着政府和社会各界加大对学前教育的重视力度,为了培养儿童学习数学的兴趣及提高他们自主学习的能力,解决大量刚刚进入小......
幼儿园数学教育对于培养幼儿数学兴趣,主动学习和运用数学态度等基本数学素养具有重要价值。生活化和游戏化的数学教育符合幼儿数......
数学素养是现代社会公民应具备的基本素养,对于个体的终身发展具有重要的意义,应从幼儿园教育阶段就开始培养幼儿的数学素养。让幼......
英国威尔士政府自2003年以来制定并实施了一系列基础阶段指导文件,其中的《学习型社会:基础阶段——3-7岁》中关于3-7岁幼儿数学发......
