数学教育哲学相关论文
一节课,要把学生觉得无趣的数学学习中遇到的问题转化为生动的,有趣的,学生亲身经历的实际问题,用这些生活中遇到的实际事例来提出......
英国学者Pual Ernest在《数学教育哲学》这本书一开头就引述Thom的话说：“事实上，无论人们的意愿如何，一切数学教学法根本上都出于某......
郑毓信先生是我国著名的数学教育专家、数学哲学家,在数学教育、数学教育哲学、数学方法论、数学文化学等方面都有自己独特的研究,......
一、问题的提出深度学习,就是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与,体验成功,获得发展的有意义的学习......
对哲学的不同理解将导致对数学教育哲学的不同理解。将数学教育哲学置于公开的科学争论中，一般认为主要受两个方面的影响，即本国所特......
“少就是多”既是一种教学辩证法，也是一种基本教学思想，还可以“化用”到课堂实践之中，成为一种行之有效的教学策略。 “少”其实......
“作为一名初中数学教师，按教学大纲和课本，扎扎实实地去教就行，这看法，那看法，杂念那么多，怎能把书教好?”这“不要看法”的老师，本身就......
数学哲学与数学教育哲学是数学元认知的两个基本哲学内涵。...
【摘要】数学教育哲学是小学数学教师专业素养的核心.本文通过阐述增设哲学课程，倡导运用研究；开展哲学阅读，开阔哲学视野；躬身教学实......
数学教育改革对数学教育及数学教师的培训提出了新的要求，提高相关的数学哲学、数学教育哲学及数学文化的理论与教育，应当是目前格外......
第二届全国数学教育哲学暨数学教育高层论坛于2016年4月15—17日在南京召开,论坛聚焦"数学教育哲学"、"数学教育专题研究"两大主题......
【摘 要】数学教育哲学是世界数学教育研究的重要课题，其哲学性体现在两个方面：一是以哲学、数学哲学或教育哲学为基础对数学教育进......
在上世纪末期，数学教育哲学正是产生，这对后来的数学教育产生了重要的影响，在不同的数学观念下，就有不同的数学价值认识。伴随着相关的......
[摘要] 标题原意取自杜威《哲学的改造》,旨在表明对这样问题的忧虑和思考,试图从思想(维)的深处寻找问题的根源。本文努力从存在......
"数学教育哲学"研究出现于20世纪80年代,现已成为国际数学教育研究的重要议题。自20世纪90年代郑毓信开创中国数学教育哲学研究起,......
三以下再以"建构主义"为例具体指明数学学习观与教学观的内涵,以及批判性思维对于教师专业成长的特殊意义。具体地说,这显然也可看......
滚滚浊世里，“师道”如何？哲学家们即使不直接探问教师或教学的议题，在其思想中却经常蕴涵着丰富而耐人寻味的教师图像侧写．我国数学教......
本论文是关于数学观的研究，适应当前的数学教育研究热点。通过问卷调查和个别访谈的形式针对当前存在于香港与中国内地(长春)初中学......
20世纪90年代以来,中国颁布了四份小学数学教学大纲和课程标准。任何一次数学教育改革都必然地依赖于观念上的深入分析与思考,也必......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
郑毓信教授在《新数学教育哲学》一书中指出:“……国际数学教育界经由这些年的改革实践所认识到的一个问题,即必须很好地处理‘大......
<正>数学教育哲学是数学教师走向卓越的理念支撑。本文通过阐述增设哲学课程,倡导运用研究;开展哲学阅读,开阔哲学视野;躬身教育实......
<正>2014年6月30日—7月2日,由中国自然辩证法研究会数学哲学专业委员会和华南师范大学主办、广东高等教育出版社和华东师范大学协......
通过对数学教育哲学和数学教育中数学文化相关研究的分析发现:数学教育哲学研究在研究对象逐步清晰和深化的同时,研究视角呈现多元......
论述了对于数学教育有着重要意义的三个问题，即数学观、关于数学教育基本性质的分析，以及关于数学学习和数学活动性质的分析．这即构成......
<正>本文作者（以下简称"我"）十年前在兼任数学教育在职专业硕士导师的鞭策下,开始思考数学教育的"公理",即理论基础.我补读了大量有......
自新课程改革以来,关于"数学教育生活化"的争论就不绝于耳。别的学科教育生活化尽管也存在一些问题,但都没有数学教育领域的争论如......
当下数学以不可逆转的态势渗透与涌入社会系统的各个角落,人们身处数学对社会生活的影响、冲击、震撼及由此带来的变革和便利,数学......
本文首先论述了数学哲学的历史发展，其后所论及的数学方法论和数学教育哲学则可看成充分发挥数学哲学对于实际数学活动（包括数学研究......
数学教育的专业化应被看成我们深入分析各个相关问题的必要前提,这不仅是指"教育学"与"数学"的必要整合,也是指我们应当高度重视社......
积极培养高学历的中小学数学教师──香港大学数学教育硕士班课程介绍郑毓信积极培养高学历的中小学数学教师，是提高我国数学教育质......
数学教育哲学是关于数学教育活动本质的分析,对数学教育哲学的研究是数学教育改革的发展动机和导航器。数学教师的教育哲学素养是......
GX实验是“提高课堂效益的初中数学教改实验”的简称,(“G”、“X”分别为“高效”一词的汉语拼音Gao Xiao的首字母),是由原西南师......
我国在2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》中,将算法初步首次引入高中数学课程。自此,算法初步的教学受到国内外数学教育......
哲学数学教育和数学教育哲学是两个不同的概念,本文首先对这两个概念作了区别,对它们在数学教育中所扮演的角色作了阐述,最后,探讨......
产生于20世纪80年代的数学教育哲学对数学教育有着重要的影响,而不同的数学观下对数学史的价值也有其不同的认识.随着由绝对主义认......
<正>2013年10月26—27日,"数学哲学与数学文化研讨会"在京召开。本次会议是由中国自然辩证法研究会数学哲学专业委员会、北京大学......
该文旨在探讨数学教育的价值。为此,本文从数学的绝对真理观入手,探讨数学绝对真理观的终结、社会建构主义数学哲学的出现以及社会......
对哲学的不同理解将导致对数学教育哲学的不同理解。将数学教育哲学置于公开的科学争论中,一般认为主要受两个方面的影响,即本国所......
国内外关于数学教育哲学的研究已经取得了不少开创性的成果．有鉴于哲学思考对于数学教育的重要性，在哲学上从不同视角对数学教育哲学......
数学教育哲学是八十年代后期在国际上新出现的一个研究课题。数学教育的深入发展直接促成了这一研究课题的形成，另外，数学哲学的现代......
