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一、学情分析要点1.教师观测点:数学概念教学怎么学?小学阶段的很多数学概念没有直接给出定义。这样的数学概念课,在备课时,数学教......
摘 要：在加涅的定义性概念的学习原理指导下，探究了高二“化学平衡”这一小节的教学方法，并尝试着进行了教学设计，旨在帮助学生更好地......
三、概念教学的具体方法概念教学的具体方法 ,可以依据不同的标准进行不同的分类。在此 ,我们以概念教学的角度不同为依据 ,将其基......
比较是用以明确思维对象之间的相同点和不同点的思维方法.比较是思维的基础,人们对任何事物的认识都是通过与其相似或相异的其他事......
<正>新课程认为,学生也是课程资源。由于知识经验、智力水平及家庭背景的不同,学生在认知水平上存在着一定的差异。课堂临床观察与......
化学概念是学习化学理论知识的基石,是形成化学知识结构的阶梯。在教学中要让学生充分理解概念之内涵,明确概念之外延,准确记忆概......
根据化学基本概念的学习属性,将中学化学基本概念分成具体概念、定义性概念、技能概念等三大类和六小类,并在此基础上探讨各类概念......
<正> 1 概念学习的类型与条件1.1概念的类型概念属于智慧技能,在物理学习中的概念学习基本上是加涅分类中的定义性概念学习。定义......
<正> 现在教育心理学的理论有了很大的发展,对改进各科教学起了很好的指导作用。中学化学概念的教学是中学化学教学的一个重要组成......
<正>2014年11月5~7日,江苏省中小学教学研究室在江阴市举行了小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩会,来自全省各市的14名青年教师围......
<正>数学概念具有高度的抽象性,所以学生对其理解也是一个渐进的过程.而在当前数学概念的教学中,"操作强化原理"这种错误的做法却......
<正> 所谓比较,是确定两个或两个以上对象(现象、事实)、或同一对象在不同时间条件下的共同点和不同点的思维过程。在历史教学中,......
根据已有文献资料显示，实际教学中的概念教学研究还非常少，课堂教学忽视概念学习的专门性。本文通过梳理和总结心理学关于概念学习的......
