思维对象相关论文
皮亚杰认为：“所有智能方面的工作都要靠兴趣学习的最好刺激，乃是对材料的兴趣。”教师在数学课堂教学中，应时刻关注小学生的心理特点......
三年级数学广角中的“搭配物体”是进入中学后学习排列、组合的基础。哈哈，要想学好这部分知识，除了要注意有序的搭配外，利用图形帮助......
情景教学法是提高学生自主学习能力的有效方法之一，因为情境能使抽象的概念形象化、思维对象具体化、授课方式趣味化。根据不同教学......
1直觉思维的主要特点 直觉思维具有自由性、灵活性、自发性、偶然性、不可靠性等特点，从培养直觉思维的必要性来看，笔者以为......
高中物理的内容广泛，知识系统非常复杂.在教学过程中，教师往往重视培养学生的抽象思维能力，导致学生对于物理的学习产生倦怠.为了提高......
英语课堂教学过程是师生互动的过程,一般是以教师的提问为主要形式来组织教学的。课堂提问必须讲求艺术性,教师应当重视设问的策略......
高中英语教学注重的是学生的实际交流能力和英语运用能力，但是就目前教学情况来看，我国乡镇高中英语教学整体水平还有待提高，学生英语......
发现和提出问题能力是重要的核心素养,是从数学的角度进行思考,经历判断、推理、分析,形成清晰准确的表述意识和能力."发现和提出......
一个好的数学问题情境需要三个要素的支撑：一是数学问题，这是内核．反映的是思维对象和内容；二是背景材料，这是外壳，是生成数学问题的载体......
直觉思维是指不受固定的逻辑规则的约束，对事物的一种迅速的识别，敏锐而深入的洞察，直接的本质理解和综合的整体判断.布鲁纳认为，直觉......
<正>在语文教学,常常出现有的教师表达不严密,思路不清晰,条理不分明,甚至前后矛盾的现象,这是缺乏逻辑修养的典型表现。因此我们......
小学数学教学要重视学生的主体地位,当前面临的主要问题是数学课堂上主体性地位的优化提升问题。笔者的实践表明,优化提升学生的主......
随着高考复习的不断深化，同学们在备考训练中，倘若遇到陌生或复杂的问题时，要尽可能找出其特征是否与熟知的问题有相似的地方，转化思维......
我们看2008年高考江苏数学卷第11题：设x，y，z为正实数，满足x-2y＋3z=0，则y^2/xz的最小值是_____．此题虽小，意味却深长，很多考生因思维混乱而没......
传统逻辑里并没有虚概念一说，虚概念的提出，是伴随现代逻辑的兴起，及其对空类、自然数0的定义和空集的界定而产生的。在以亚里士多德......
所谓另类思维即非常规性思维、在某些化学计算中不用常规的计算方法，而是转换思维角度，另辟蹊径，则能找到更佳的解题方法．另类思维要依......
如何提高高等数学的课堂教学效果,是所有教师都该思考的问题。 一、微积分的教学 微积分的中心内容是研究变量、函......
【正】在小学计算教学中,新课程倡导“算法多样化”。在实践中“算法多样化”存在两种倾向:一是盲目求“异”,为“多样化”而“多......
人们可以对思维方式生态化作广义和狭义两种不同的理解。广义上的＂思维方式生态化＂,是指所有思维方式（不论是否以自然生态环境为对象）......
编者按： 当今，是一个追梦的时代。中国梦是人民的梦，是亚洲的梦，也是世界的梦。在这个辉煌的追梦时代，人们都会自然地、自觉地、自愿......
凡实施创造性思维,并取得创造或创新成就者,统称为创造者。现代创造者要敢于介入科学实践,就必须不断抛弃陈腐的意识、落后的思维......
一、从一次调研试题的解答情况中发现问题前不久,我校高二年级组织了一次调研测试,在试卷中命制了如下三道试题：题1在平面内,......
概念是反映思维对象的本质属性和分子范围的思维形式，只有正确区分概念，才可能准确地理解概念，从而运用概念阐述观点或表达思想，揭示事......
让学生获得对数学美的鉴赏能力,应是数学教育与教学的根本任务之一。这对于学生对数学的爱好与兴趣的培养,发展创造性思维能力都有......
【正】一、思维方法的定义思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法,也就是思维过程中所运用的......
数学思维策略是指对于所要学习和解决的数学问题,按照某种规则进行自我调控思考的一般程序和方法。为了使学生逐步领悟如何进行数......
比较是用以明确思维对象之间的相同点和不同点的思维方法.比较是思维的基础,人们对任何事物的认识都是通过与其相似或相异的其他事......
类比是由两个思维对象之间在某些方面的相同或相似，推出它们在其它方面也相同或相似的一种思维方法。类比法在学生学习知识、培养思......
“诸子出于王官”说是刘向、刘歆父子中秘校书二十余年学术研究的重要成果。先秦诸子在思想资料、思维对象、思维方式和思想范畴诸......
“诸子出于王官”说是刘向、刘歆父子中秘校书二十余年学术研究的重要成果。先秦诸子在思想资料、思维对象、思维方式和思想范畴诸......
人们越对自身的认识活动加以反思,就越需要对思维工具进行整体性的考察,因为反思要解决的两个主要问题是"结论是如何得出的"以及"......
