标准图形相关论文
摘要： 就偏远乡镇初中几何课堂教学现状来看，有的课堂尽管应用多媒体进行教学，可是效果不佳，因此教师要多给初中生动手操作的机会，培养......
CIS是英文Corporate Identity Sign的简称，它是由企业专用品牌的标准名称、标准图形、标准色彩等统一识别设计系统，以及产品经营理念......
<正>新课程标准强调学生空间观念的培养.空间观念就是要求学生能根据几何形体的名称再现出它的表象.随着空间观念的累积,可以逐步......
<正> 量不变思想是一重要的数学思想,体现在几何初步知识教学中主要是等积变形思想。在几何初步知识教学中,注重教给学生掌握这一......
<正>教学内容苏教版《数学》二年级下册第84~85页。教学目标1.认识角的图形,知道角的各部分名称,能从图形中辨认出角。2.借助直观,......
基础底面形状是影响基础沉降的重要因素之一，关于基础的底面形状对其沉降量的影响规律尚缺乏研究。针对任意底面形状的浅基础，分析了......
空间观念是指在空间知觉的基础上形成的关于物体形状、大小、位置关系的表象。空间观念是创新精神所需的基本要素,没有空间观念,任......
<正>空间观念是在活动中逐步形成的,是从现实生活中积累的丰富几何知识体验出发,在经验活动的过程中逐步建立起来的。小学生发展空......
<正>人教版三年级数学下册《面积与面积单位》一课,在空间形式的认识上是一维空间向二维空间转化的开始,是学生空间表象发展的一次......
<正>苏教版教材"扇形的认识"这部分内容编排在"圆的认识"之后。通过这节课的教学,一方面能为今后教学扇形统计图的认识和应用提供......
【正】 大跃进以来,教育革命在1958年取得胜利的基础上进一步深入到教学內容的改革中去,也就是說,根据“四个适当”的精神,对学校......
一个数学教师,除了应具备一般教师的教育素质,具备一定的数学素养,还应该具备哪些能力呢?南京大学哲学系教授郑毓信对此产生了诸多......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第86~87页例2、例3,"想想做做"第1~4题。教学目标:1.使学生经历观察、操......
<正>得益于南京大学哲学系郑毓信教授对"多元表征理论"的推介和阐释(详见文1),我们知道:数学学习心理学在20世纪80年代以来,人们对......
<正> 小学生在日常生活和学习中对长方形和正方形已有了一些感性认识。通过教学,要使学生在感情认识的基础上,对图形进行比较、分......
<正> 所谓自我控制,即指人适时地调整自己的行动、情绪以及其他各种活动,以符合完成某种活动目标的需要。从更高层次上看,它是组成......
<正>在全面实施素质教育的今天,如何开展有效的数学课堂教学活动是每一位数学教师积极探索的课题。作为教师,应当在课堂教学环境中......
<正>回顾小学阶段平面图形的学习历程,学生在第一学段学习线和角的基本知识,并直观认识了长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形......
通过选择相同图形测验(MFFT),小学一年级的儿童(平均年龄=6岁7月)被定为或具有“冲动型”(n=31)或具有“思索型”(N=33)两类不同的......
在认知心理学领域，对心理旋转的研究主要是以反应时范式为基础。本研究试图突破反应时范式，把心理测量学和实验的方法相结合，以现代测......
<正>变易理论(variation theory)是关于学习的一种理论。它讨论的是人们怎样才能够帮助别人学习。学习是一种众所周知的现象。古语......
本文着重介绍瑞丽江一级水电站在消防安全标识化方面的经验,既有按国标设计的标识图,也有根据电站具体情况设计的标识图,对水电站......
<正>多媒体是一种模拟性真、启发性强的直观教学媒体,现在已普遍进入了课堂教学领域,它集录音、录像等音、形、色的立体教学效果为......
<正> 在平几教学中,加强图形的变式训练,可培养学生的识图能力,可帮助学生正确掌握图形的性质,正确理解几何概念与定理。图形变式......
最近,国家教委曾组织力量,重点总结了上海市青浦县顾泠沅小组大面积提高教学质量的教改实验的经验,并准备令秋将在青浦县召开“学......
先进的教学经验,是中小学教师的宝贵财富,如何分析、总结、提炼它,使之上升为规律,这是教育科研方法中亟待突破的一大问题。本文作......
<正> 一、目的 关于儿童数概念发展的问题,我们经过几年的实验研究~[1]、[2]、[3]、[4],运用辩证唯物主义的观点,概括出十二项指标......
<正> 利用变式进行概念教学的方法曾有许多资料作过介绍,我们在几何教学中对这种方法的效果设计过对比分析实验。1.利用经验和已有......
目前，数学课堂上普遍存在这样一些问题：一问一答多，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性内......
有效的课堂教学策略是教师为实现教学目标或意图所采取的符合学生认知规律的教学方法、步骤及行为方式的综合，它能最集中、最直接地......
中、小学开展教学试验的特点是与教学实际紧密联系。怎样发挥这个长处,提高试验水平,是个值得研究的问题。我县自80年初开始,在部......
面积是图形的一种固有属性.纵览2013年各地中考试题,几乎找不到一套是与面积无关的.恰恰相反,面积在其中扮演着诸多不同的角色.本......
培养初步的空间感,是聋校数学教学大纲规定的教学目标之一.由于聋生的思维特点是以形象思维为主,而几何概念本身较为抽象,因而聋生......
【正】 問題的来源和調查結果我們在“关于平面几何‘标准图形’教学的消极作用的問題”的研究中,察觉到“标准图形”教学对解变式......
