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什么是“概念获得”的教学模式?由布鲁纳、古德诺和奥斯汀三人研究中发展起来的概念获得模式有三种变式:接受模式、选择模式和未......
溶 液 (一) 甲物质分子，分散物质乙， 形成混合物，称其为溶液。 均一稳定又透明，长期存放不分离， 溶液内部之性质，各......
中学《新数学课程标准》的颁布与实施，对中学数学课程进行了新的设计，作到了与时俱进，教者很快就可以发现其中的很多新的要求，对当前教......
概念教学在数学教学中具有举足轻重的作用。教学中,教师首先必须深刻认识概念的本质属性,明确概念的内涵和外延,然后通过精心组织......
一、小学数学概念教学的重要性数学概念是数学知识结构中的基本材料,也是数学认知结构的重要组成部分。在数学教学中,使学生正确......
数学概念是数学的基石,帮助学生理解、掌握数学概念是数学教学的一项重要任务。本文通过对“概念同化教学模式”和“APOS理论教学......
【摘要】美国数学教育家杜宾斯基（Dubinsky）提出了数学概念教学的APOS理论.其核心思想是，数学概念的建立，必须经过四个层次，即行动（Actio......
谈运用规则─→例证法进行教学东北师范大学周国韬吉林省教育科学院王晶长春铁路中学王文丰当代心理学的研究表明，学生在学习过程中......
<正>上学期,我公开执教了苏教版二年级下册"角的初步认识"这节课,而这是一节没有试教的课。不需试教,就敢"公开"?其实,我的教学底......
<正>新课程认为,学生也是课程资源。由于知识经验、智力水平及家庭背景的不同,学生在认知水平上存在着一定的差异。课堂临床观察与......
<正> 1 概念学习的类型与条件1.1概念的类型概念属于智慧技能,在物理学习中的概念学习基本上是加涅分类中的定义性概念学习。定义......
<正> 现在教育心理学的理论有了很大的发展,对改进各科教学起了很好的指导作用。中学化学概念的教学是中学化学教学的一个重要组成......
<正> “比较——定义——实例”教学模式是概念同化的又一种形式。为了说明这一模式的主题思想、操作程序及注意事项,我们通过对实......
<正>原型与变式对数学概念学习的影响,促使我们提出,在教学中要充分发挥二者的积极作用,避免其不利影响的建议.然而,仅仅做到这一......
<正> 所谓比较,是确定两个或两个以上对象(现象、事实)、或同一对象在不同时间条件下的共同点和不同点的思维过程。在历史教学中,......
<正>数学概念是建立在数学定理、法则、公式的基础上,是进行数学计算和推理论证的依据,是形成数学思想方法的出发点,也是学生进行......
<正>小学数学教学要以学生学会学习为核心,坚持能力为重。要使学生学会学习,就是要学会思考、学会概括、学会推理。为此,对于"概括......
【正】 问题比和比例是一种特殊的数量关系,它从事物运动变化的观点来反映和研究数量关系。两个变量之间的比例关系,也就是函数关......
