打击乐合奏相关论文
音乐在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势就是培养人的创新精神。成功的音乐教育就是通过音乐教育教学活动,激发学......
音乐教育是素质教育的重要内容,也是实施素质教育的重要途径。《音乐课程标准》十分强调在音乐教学中培养学生的审美情趣,提高学生......
小鼓(Snare drum,又称小军鼓、响弦鼓),是一种具有响弦(Snare)横置在鼓面的打击乐器。爵士鼓是爵士乐队中十分重要的一种无音高打......
民间器乐合奏形式之一。是一种管弦乐和打击乐合奏的大型合奏形式。盛行于南方,如苏南的“笛吹锣鼓”、“笙吹锣鼓”、“粗细十番......
音乐课堂教学目标是每一堂音乐课的导向，是课堂教学的起点和归宿，同时对教学活动起着激励、评价和调控的作用。但是，在教学实践中，许多......
2015年初夏的一个下午,记者来到位于海淀区温泉镇白家疃村的白家疃小学,探访这个学校的民乐团。车在村里狭窄的小道上转了好几个弯......
中国戏曲文化有着博大精深的历史渊源和独特的民族风韵,它综合了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术等各种因素,是上......
一、问题的提出《新课程标准》中指出:“在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生......
音乐是情感艺术,它直接触及人的感觉。作为一名音乐教师她所从事的教学活动无非包括情感部分和技能部分。通过开发小乐器“八孔竖......
十番在佛山流传应有两百年多年的历史,虽然佛山十番名声在外,但是很多佛山人都不知道有这样的音乐,为了让更多人认识佛山十番,使佛......
摘 要：在音乐的教育教学中，出现了学生喜爱音乐但在音乐课上却不知怎么来表现这样一种奇怪的现象，若要探求其背后的成因，必然有许多因......
2006年浙江省群星奖少儿音乐大赛经过层层评选,日前在浙江温岭市隆重举行。来自全省各地市县31支器乐和声乐代表队分别参加了角逐......
在中国的大部分地区,已经形成了地方器乐合奏流派;其中有打击乐合奏,弦乐合奏,以及各种不同类型乐器组合在一起的合奏。中国的音......
临清驾鼓是一种打击乐合奏的艺术形式。它所用的鼓,乃古时的羯鼓,因多为庙会接神送佛时所演奏,故念白为“驾鼓”(“驾”指神佛所......
土家族是一个历史悠久的民族,分布在湘、鄂、川、黔四省边界。湘西的土家族主要居住在龙山、永顺、保靖、古文等县。土家族自称“......
民乐园地又一朵小花──记北京海淀区翠微小学民乐团文／陈御麟９４年１２月３比一场别开生面的民乐演奏会在北京海淀区翠微小学举行。由６０多名７—......
听了韩国秋溪艺术学校传统音乐在京的演出,颇有感触,这里诉之一二。 一 管弦乐合奏《寿齐天》是一首庄重的雅乐,演员席地而坐,神......
三、中国弹拨乐《剑器》、《十面埋伏》 弹拨乐是中国民乐中演奏难度最大的一个类别。雨果公司于1988年和1989年先后成功地录制了......
９８年岁末，总政歌舞团民族乐队在北京音乐厅成功地演出了题为“春江花月夜”的中国民乐精品新春音乐会，在寒冬时节为首都民族乐坛送来一......
打击乐是一种古老的演奏形式,它的身上积淀了几千年的历史底蕴,承载着人类“图腾”般的生命信仰。打击乐又是一种现代的演奏形式,......
打击乐艺术源远流长，乐器种类繁多，音色丰富，形式多样。在中国打击乐艺术发展中，戏曲打击乐占有重要的地位。不同的地域文化、风俗，具有......
对于音乐教学中，实现打击乐合奏教学，不仅可以有效提升学生对音乐的创造能力，还可以培养学生审美及欣赏能力，有助于提升音乐教学水平。......
民族的才是世界的。宝贵的非遗文化艺术需要一代代传承下去。土家“打溜子”是五峰最具代表性的非遗项目。“打溜子”是一种纯打击......
对于音乐教学中，实现打击乐合奏教学，不仅可以有效提升学生对音乐的创造能力，还可以培养学生审美及欣赏能力，有助于提升音乐教学水平。......
一、海天苍茫 天苍苍, 海茫茫。 远处, 鱼群腾跃; 眼前, 海鸥飞翔。 啊! 这是“玄”的世界: 莫测的垛,......
感受与欣赏教学是音乐教学中的一个重要组成部分,通过音乐欣赏教学,可以极大地丰富学生的音乐内涵,拓展学生的视野,净化学生的心灵......
【正】传统的欣赏教学已愈来愈不受师生欢迎,因为它以教师讲授、学生被动接受为途径。先由教师介绍作曲家、创作背景、作品内容,然......
关于“注意”心理学家指出,它是心理活动对一定对象的指向和集中。指向是指每一瞬间,心理活动有选择地朝向一定事物,而离开其余事......
中国的汉族传统器乐伍雍谊（一）汉族乐器发展述略乐器的发展，是器乐艺术发展的首要条件。从新石器时代的陶埙到三千多年前的殷代的钟、......
打击乐器源于民间,乐器种类繁多,印象色彩丰富,演奏形式多样。每个国家、每个民族的打击乐都有着鲜明的个性与风格特点,是运用最广......
打击乐起源于民间，乐器种类繁多、音响色彩丰富、演奏形式多样。每个国家每个民族的打击乐都有着鲜明的个性与风格特点，是人民群众最......
经过小学中、低年级的乐器学习,学生们对音乐的理解能力和表现能力均有所提高,同时,对一些乐器具备了一定的认知能力。因此,高年级......
<正> 潘皇龙是台湾省当代作曲家中具有国际影响的一位,也是当代作曲家中“先锋派”的代表人物之一。 1945年9月,潘皇龙生于中国台......
培智学校的学生有语言、肢体等方面的缺陷,律动课的发展方向应该如何确定成了老师必须思考的问题。在教学中,把打击乐合奏做为律动......
本文系我院作曲系1983级硕士研究生朱世瑞(指导教师段平泰)的毕业论文。全文分为上下两篇,共十章。上篇论述我国传统音乐中的复调......
<正>2014年12月4日晚7时,沈阳音乐学院音乐教育系综合音乐会在学院音乐厅拉开帷幕。辽宁省教育厅副厅级巡视员闫崇民、沈阳音乐学......
发展学生的创造性思维,提高学生的创造能力是学前专业打击乐活动课教学的任务之一。打击乐活动课教学中的即兴创造,即"创作法"是打......
<正>小组背景上海市徐汇区社区服刑人员以突发性犯罪人员居多,作案动机和目的比较单纯,带有一定的盲目性。纳入社区矫正后,他们不......
＂STOMP＂的独树一帜在于返璞归真,他们用最简单不过的日常用品,如扫把、垃圾桶盖、打火机之类的＂破铜烂铁＂,甚至自己的四肢,发出种种令......
<正> 作曲、演奏:陕西省歌舞剧院 张列 录音 张驰 录制时间:一九九一年十月 录制地点:陕西音像出版社录音棚 面积154平方米混响时......
<正>课时一课时教材分析教学内容"鼓乐铿锵",属第三单元"鼓舞弦动—丰富的民间器乐"。本单元的教学意图是引导学生感受、体验我国......
