艺术的再创造相关论文
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0073-01 在阅读教学中，恰当地运用朗读手段，可以帮助学生......
《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”因此，在阅读教学中，恰......
新课标指出:“在阅读教学中,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感悟,培养语感,受到情感的熏陶.朗读能发展学生的思维,激发学生......
解读文章的过程是解读个体的感悟和体验建构的过程,是一种艺术的再创造,它具有强烈的个性特征.文章总是有着很多的“空白点”和“......
小学语文《课标》明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣.学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深.”困此,......
小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”困此，在......
器乐与声乐有所不同,虽然它也是反映社会现实生活的一种音乐体裁形式,却不能像声乐那样迅速、直接,它只能是较为缓慢地、曲折地或......
《语文课程标准》提出“以读代讲”、“读中感悟”、“读中体验”的朗读新理念，对发展学生的思维，激发学生的情趣大有裨益。学生朗读......
小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣. 学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深.”因此......
【中图分类号】G62.24【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01 小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激......
朗读，是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言......
【分类号】G623.2 小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就......
小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在......
语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的......
小学语文教学大纲明确指出：＂朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。＂困此，在阅读......
有人这样说：板书是教师在备课中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发展学生智力和形成良好的思想品质的桥梁和工具。确实如......
1 1997年南京市整体亮化格局初步形成rn城市亮化并不是简单的亮,而是光与建筑、光与环境、光与科技的结合,是一种光艺术的再创造.......
传统戏曲服装，俗称“行头”，是古代服饰的美化和艺术的再创造，它以明代服装为主，杂糅了前自唐代后至清朝的各时代服饰式样。中国传统戏......
教师指导学生进行朗读是语文教学中的关键环节。小学语文课程标准指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步......
小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣.学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深.”因此,......
高中美术教学中素描很重要,因为素描是一切绘画的基础,同时它也被看做一门独立的艺术,因为一件好的素描作品本身就是一件优秀的艺......
小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”困此，在......
朗读训练是阅读教学中的一项重要内容，朗读是一种艺术的再创造，是学生对文本认知和文本理解及感悟的重要体现形式。语文教学离不开朗......
小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣.学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深.”困此,......
小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在......
小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”困此，在......
阅读是我国传统的读书方法,“书读百遍,其义自见.”小学阶段的阅读教学,应当而且必须把朗读训练作为教学的重点.“朗读能发展学生......
