陶冶情感相关论文
文言文是中华文化的重要载体，也是学生陶冶情感，丰富内涵的重要载体。通过品鉴文言文作品能对学生艺术敏感力的培养起到一个潜移默化......
如果说语文是一首诗，那么朗读便是一首歌。语文教学是否充满诗情画意，朗读是一扇窗口，是一面镜子。在阅读教学中，充分地运用朗读手段，可......
朗读二字对学生来说，是阅读课文中最经常，最重要的训练，对老师来说，是一种重要的教学手段，教师声情并茂的朗读，不仅对学生理解课文内容，丰......
摘 要：《音乐课程标准》要求“在音乐教学中培养学生良好的行为习惯，宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神，使学生在真......
语文课堂应该是学生陶冶情感、润泽灵魂的美好天地。每一位教师都应该和学生共同构建起我们共有的精神家园，将对语言感知、欣赏、运......
在教学实践中，运用录音、录像、投影、幻灯片等手段来移植情境，做到声像结合，图文并茂，可以让语文课更加精彩。 一、情景导入，陶冶情......
阅读是小学语文教学的重要任务，而朗读又是阅读教学中最为基本的方式，也是小学语文教学中的重点。朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段......
小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”困此，在......
《语文课程标准》中提出了低段的写话教学要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写......
《语文课程标准》提出“以读代讲”、“读中感悟”、“读中体验”的朗读新理念，对发展学生的思维，激发学生的情趣大有裨益。学生朗读......
“情·知”教学模式是指在教学活动中，创设一种情感和知识（认知）相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学氛围中有效地获得知识，同时......
作为初中阶段的基础性学科之一,历史学科在培养学生的人文素养方面发挥着重要的作用.然而随着素质教育的不断深入发展,历史教学面......
【摘要】新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革，尤其值得瞩目的是，在各门课程的设计中，始终注重培......
【分类号】G623.2 小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就......
小学语文教学中，朗读是最重要、最基本的训练。语文课文，都是文质兼美，语言优美的文章，是学生学习语言的好材料，而语言的内化主要靠朗读......
小学语文阅读教学中的情感调动是十分重要，它是语文课的润滑剂和催化剂,把学生的情感调动好了才能激发学生学习的兴趣，这样学生就乐......
小学低年级作文训练是语文教学的重要环节。它对学生积累词汇、连词成句、连句成篇、表情达意乃至发展智力和陶冶情感具有重要意义......
小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在......
语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的......
语文阅读教学的主要任务，除了引导学生认识世界、陶冶情感，还有一个基本目标，就是帮助学生提高语文学科素养，形成较强的阅读能力。阅读......
新课改推进至今,新的理念、新的策略、新的手段、新的方式层出不穷,这时,对新课改精髓的把握则显得尤为重要。本刊于2008年第一期......
小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣.学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深.”因此,......
新课标中有明确的规定:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.”在小学语文教学大纲中也明确指出:“朗读能发展学生的思维,激......
新课改下的语文教学要提高学生的学习兴趣，使学生变学会为会学，变苦学为乐学，这是我们语文教育工作者的首要任务之一。我在教学实践中......
小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”困此，在......
朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。困此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗......
小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”因......
学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深."因此,在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,......
语文研究性学习就是指在语文学习中,学生在教师指导下,用类似于科学研究的方式积极地、主动地发现问题、生成问题、解决问题,从而......
“读书百遍而义自见”。在小学语文阅读教学中,科学地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言、思维,陶冶情感。同时,朗......
新课程标准提出要沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓宽学习渠道,开展综合性学习活动。因此,在语文教学中,我们......
小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣.学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深.”困此,......
“情感智商(EQ)是决定人生成败的另一种智商.”这一研究成果告诉我们,教学过程不单是一个以“学”为中心,以发展学生智力为核心的......
语感训练主要训练学生感悟语言文字的准确性、逻辑性、体味语言文字的生动性、情味性。那么,如何具体地训练和培养学生的语感呢?一......
教学过程既是一个以“学”为中心、以发展学生智力为核心的认知活动过程,也是一个以培养品德,陶冶情操为目标的情感心理活动过程.......
小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在......
小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”困此，在......
学生思想品德教育过程是通过道德实践形成道德认识,达到提高认知、陶冶情感、锻炼意志、训练行为、培养习惯的过程。如果用四句话......
美术教育是以陶冶情感、培养情操为特征,以生动形象的手段,提高学生感受美、理解美和创造美的能力,促进学生自由、全面发展的教育......
新课标强调：朗读是阅读的最主要形式。要加强朗读，要将朗读贯穿于各学段的目标之中。语文教材中的文学作品大多脍炙人口，文质兼美，这些......
