《秋天》相关论文
摘 要本文教学设计结构合理，具有可操作性，对于教育界同行具有借鉴意义。 【关键词】《秋天》；教学设计 【 教材简析 】 《......
【摘 要】诗歌朗诵是一门富有学问的艺术，一般来说诗歌都具有有一定格律，并富有节奏感和音乐美。只要我们在平常的诗歌教学中，注意多......
一、激情引趣，初步感受秋天 1.由教师发给学生的照片激趣，让学生用一句话给大家介绍一下你手中的照片。 2、交流后，从照片上发......
《秋天》是人教版七年级上册语文第三单元第四课，属于“关注自然”单元。诗不长，仅三节。很精短，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”......
一、课文编排意义《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的基本理念第一条就是要“全面提高学生的语文素养”，第三条是要培养学生的......
目前现代信息技术和学科整合成为了潮流．但．随着多媒体技术的广泛应用而又没有深刻的理解．许多教师感觉自己让多媒体教学绑架了．不会进......
这学期我任教四年级语文，学生只有三十几人，因此有时间让学生一个个到我身边背书，正巧第一单元的课文大多要求背诵，比如《老师，您好！》《......
何其芳在1932年一共写了两首《秋天》，前者写于6月23日，后者写于9月19日晨，为了加以区别，两者分别用《秋天（一）》和《秋天（二）》为题。这两......
“秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在那丰收的农家里。那里有稻谷，那里有瓜果，还有那背着背篓的农家女……”远处传来二（1）班嘹亮的课前唱．同......
问(综合渠县三汇镇一小周极星、西充县垭乡阳山岭小学李国都、屏山县富荣镇中心校肖旺东、巴中市三河场镇中心朱光俊、什邡实验小......
秋天，一个瓜果飘香、收获的季节，本身就已经让人心旷神怡，再加上诗人何其芳的诠释，更是让人陶醉。诗的开端便给人一种耳目一新的感觉，“......
品味何其芳的《秋天》，它不像那个时期的诗人们那样爱用象征手法，写得神秘莫测，故作哲思，也不像他以前的诗作那样拘守于个人狭小天地，除......
小学语文第三册《秋天》（语文出版社）一文中有这样一句话：“水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风吹来一阵阵清香。”这句话中“灵灵”的注音为......
教学目标：1、观察秋天的图画，提高观察能力。2、通过听说读写训练，想象画面，体会秋天的美景。3、初步感受课文描写出的美，培养学生对自......
《秋天》一文是首脍炙人口的诗歌。诗歌具体她描写了秋天迷人和丰收的景象。最后写作者在明丽的秋阳下，捡一片秋叶珍藏，表达了作者对......
学习目标：流利、有感情地朗读并背诵全诗,感知诗歌内容,把握作者的感情;揣摩、品味诗歌的语言,体会诗歌优美的意境;培养学生热爱大......
《秋天》是人教版全日制聋校实验教材中的一篇课文。文中有一段话是写大雁迁徙景象的：“天空里,一群群大雁往南飞。它们一会儿排成......
蒙古族诗人阿尔泰的《秋天》和英国浪漫主义诗人济慈的《秋颂》同属"秋"诗。本文从生态主义视角对比分析两首诗歌在感官意象及生态......
<正>《秋天》是何其芳20岁左右时写的短诗:震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱......
《秋天》系部编版小学语文一年级上册选编的首篇课文,是由拼音学习转入文本阅读的"引桥"和"拐点",在教材编排体系中具有开篇定向的......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>教材简析:《秋天》是"部编本"人教版语文一年级上册第四单元的第一篇课文。文章短小精悍,3个自然段共4句话,抓住天气、树叶、......
<秋天>是"注·提"实验教科版第三册中的一篇课文.作者以优美、生动、形象的语言描绘出了秋天大自然的种种变化.文中描绘了迷人......
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《秋天》是苏教版小学语文第七册第一单元的一篇课文,是诗人王宜振的一首对秋天的赞歌。在教学时,我激情洋溢,整个教学过程采用多......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正> 知识目标: 1.学会本课10个生字,认识3个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利地朗读课文。 4.了解秋天的特点,......
在黑龙江省小学语文“四结合”教改试验研究经验交流会上，齐齐哈尔市江岸小学曲蕊老师的现场观摩课，受到国家总课题组长何克抗教授的......
《秋天》是一首满怀热爱之情,用生动形象的文笔赞美秋天的诗歌。课文采用拟人化的手法,描绘了秋天田野里的庄稼、果园里的水果丰收......
<正>一、教材分析《秋天》是七年级上册第三单元的一首诗歌,诗中那一个个生动鲜明的画面,构成一组绚丽多彩的乡村秋景图,创设出一......
<正>【教学目标】1.学习本课生字,掌握田字格里面的生字,使学生具有读写用的能力。2.学生在正确、流利、有感情地朗读基础上,学会......
<正>有幸两次执教《秋天》公开课,在两次教学的比较中,我得到了启发,有了进步。改进一:在比较中体会儿童诗的语言第一次教学片段师......
新课程改革以后,小学语文教材中增选了相当数量的现代儿童诗歌。儿童诗作为一种相对独立的文体,具备了诗性和儿童性的双重特征,体......
<正> 一、教材特点 《秋天》是由一幅色彩鲜明的秋天野外风景图和一篇短文组成。图画反映了课文的内容,而课文又描绘并丰富了画面......
例文引路分步诱导———《秋天》读写结合教学例谈○龚仁彬（武宁县新宁二小）景物描写是低年级作文教学的重要内容，也是培养低年级学生......
<正>《秋天》是何其芳的一首诗,它给我们展示了三幅绚丽多彩的乡村秋景图,创设了一种清净、清远、清甜、清柔的秋的氛围,表达了作......
