学习结果分类相关论文
摘 要：加涅是教学设计领域的一位巨匠，本文主要介绍了他的五类学习结果：智慧技能、言语信息、认知策略、态度和动作技能，阐述了这一理......
加涅的学习结果的分类研究反映了最新的心理学和教学研究的成果,他不仅将信息加工的学习和记忆的理论与教学实践联系起来.而且系统......
摘要：教学目标是课堂教学的"指挥棒"，它为教师设计教学环节，采取什么样的教学方法和活动提供了指示。《义务教育英语课程标准》提出的......
罗伯特·加涅是世界著名心理学家、教育家、世界著名教育技术学专家。主要代表著作《学习的条件（The Condi-tions of Learning）》、......
本文根据现代学习心理学中的学习结果分类理论,结合化学学科特点,对化学学习结果的分类和每一学习类别的定义、心理实质、行为表现......
教学任务分析是促进教学设计科学化的一种技术，主要包括分析学习结果的类型，学生的起点能力，使能目标及其顺序关系三方面内容．文章结合......
学习结果分类理论是美国著名心理学家和教育学家罗伯特·加涅提出的有关教学的理论,他将学习结果分为五大类型:言语信息的学习、智......
文章根据R.M.加涅的研究成果,将学生的英语学习结果分为5种:言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度,并分别阐明这五种学习......
本文通过分析加涅的学习结果分类理论，以当前高中地理课程标准为基础，分别从诊断性评价、形成性评价、终结性评价来构思高中地理课程......
本文首先对几家有代表性的关于“语文素养”的说法加以评析，然后提出我们对“语文素养”构成成分与分类的新解释，最后简述这种新解释......
简述学习结果分类及各类学习的过程与条件，以“氧化还原反应”（第一课时）为例，就学习结果分类、学习条件确定、学习过程规划等方面作分......
学习分类是教育心理学的基本理论之一。罗伯特·加涅是当代著名的教育心理学家，被誉为学习分类理论的权威。运用文献资料法，在找......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
教育目标分类,既是教育活动的指针,也是学习结果的归依。当代国际著名课程与教学研究专家安德森、马扎诺以及其他一些机构或者组织......
本文首先用“知识分类与目标导向”教学论的观点评析了布卢姆认知领域“教育目标分类”在指导教学结果测量和评价方面的优点和局限......
<正>一、符号学习符号学习也可称为事物的名称学习。若干字符连成一串的符号学习被称为言语连锁学习,如汉字、电话号码以及外文单......
教学是有目的地促进学习,以达成既定学习目标的活动,因此,所谓有效教学,应该是符合学生学习规律的活动。学生不同的学习结果有不同......
教学目标是具体教学活动中要达到的预期结果或标准,而化学新课程实施中教学目标的制定仍存在很多问题。在加涅的学习结果分类理论......
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杜郎口中学的教学改革风靡全国,一时之间很多学校都在参观,渴望将杜郎口教学模式“带回家”进行仿效,但是杜郎口教学模式到底好不......
简要介绍了任务分析的背景、原理、过程与方法,以电离平衡为例呈现了任务分析的应用思路,以期对优化教学设计、打造高效课堂有所启......
根据加涅的学习结果分类理论和学习条件的理论,对离子键进行学习结果分类,探讨离子键的学习条件,并进行了离子键教学设计和教学实......
教学目标是预期的学生学习结果。教学目标在指引教学方向、指导教学结果的测量与评价、指导教学策略的选择和运用、激励学生的学习......
自2011年微课程传入中国以来,迅速引起了教育界人士的广泛关注。一时间,微课制作热潮席卷了中国教育这片广袤的领土。由于其主题突......
一般地说,教学过程是通过师生相互作用,使学生的行为朝着教学目标规定的方向,产生持久变化的过程。社会根据政治和经济的需要,为各......
本文以埃格顿大学孔子学院对外汉语课堂教学为例,分析了言语信息、智慧技能以及认知策略在课堂中的应用,并提出了依据学习分类结果......
学习结果分类理论及其相应的教学设计理论是建立在现代学习理论基础上的教学论。《物流地理》教学目标涵盖五种学习结果类型,将学......
本文围绕教学设计的两个核心问题“教什么”和“如何教”的回答，深入地分析了教学设计三个领域的特点、内容和根源；提出了通过心理模......
以人教版“DNA是主要的遗传物质”为例，讨论任务分析的具体内容，并以任务分析的结果指导教学流程的设计。......
美国教育心理学家罗伯特.M.加涅提出的学习结果分类理论对国内外普通教育界产生了深远影响。本文试图通过对文本知识、程序知识、......
