数学任务相关论文
“双基教学”是我国数学教学的基本特色和经验。从教学环节、数学任务、活动形式对30年前后各4节“乘法交换律”的课例进行比较研......
随着时代发展和社会需要,学校教育方式在不断进行调整,教育形式也呈现出多样化,为了适应社会的发展,在学校教育阶段需要培养学生的......
这项研究不仅旨在开发一种新的基于任务的学习模型,而且还旨在测试其适用性。在面向高中生的数学中,开发了一种基于认知主义和建构......
学生对数学的认知和理解是在完成数学任务的过程中逐步实现的,因此数学任务的质量影响着学生数学学习的效果。在深入理解数学任务......
时距知觉是指对从毫秒到分钟级时间的知觉,而内部时钟模型是被广泛认同的揭示时距知觉机制的模型.内部时钟模型认为时距知觉包括时......
新高考更加注重对学生核心素养及综合能力的考查.在此背景下,如何实施教学成为一个重要的话题.开展高中数学校本课程开发与应用研......
以ACODESA模式"个人工作、团队合作、科学辩论、自我反思、制度化"五阶段为理论框架,提炼出纸笔与技术环境下数学任务的五要素及组......
本文以内地新疆高中班六节数学课堂教学实录为研究对象,从数学任务的视角对其几何教学进行分析,研究结果显示高认知水平的数学任务......
运用功能磁共振成像技术可以探究大脑是如何加工和组织信息的。大多数功能磁共振成像研究的是某个特定刺激或者任务激活了大脑的哪......
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称“《纲要》”)中指出:幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社......
传统的数学教学中,学生往往是被动学习,以教师在课堂上讲授知识为主。在新课改理念的影响和指导下,教师不断地尝试任务型教学方式,......
<正>教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,有序安排教学诸要素,确定合适的教学方案的设想和计划,一般包括教学内容、学......
'温故而知新'是我国教育传统中的一条学习古训.在上海徐汇区教育系统的一次学术节活动中,上海南洋模范中学的高俊翔老师(......
文章阐述了高中校本课程"数学文化"的实践与思考.开发与实施该课程时,应着力凸显"四性":趣味性、人文性、应用性、思想性,呈现凸显......
视觉化是一种重要的思维方式,许多创新性思想源自视觉化思维。《义务教育数学课程标准(2011年版)》增强了运用视觉化解决数学问题......
国内外研究表明,中国学生在解决低认知水平的数学问题上占有优势,但在高认知水平的数学问题上表现欠佳,课堂教学则是造成这一现象......
1．研究背景跨文化课堂教学比较研究是一种学习其他国家好的数学教学实践经验来改进本国数学教学的重要方法．在对中美数学课堂教学比......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
数学课程与教学的改革最终都要落实到课堂上,对数学课堂的研究一直是教学研究的焦点。本研究以匹兹堡大学QUASAR研究项目中的“数......
1.引言所谓的数学任务是＂一个致力于发展数学观念的课堂活动片段＂,＂数学任务致力于发展数学思维,可以包含若干相关问题和扩展任务,一......
梳理大量的文献后，发现：初中生的数学自我效能感与数学成绩呈显著性正相关是可以提升的。本研究通过对初中生的数学效能的问卷调查，选......
<正>1问题的提出美国匹兹堡大学QUASAR(Quantitative Understanding:Amplifying Student Achievement and Reasoning)计划的研究者......
以30节中国和美国2011年高质量的常规数学课堂为研究对象,从数学任务使用"实际生活"的背景知识、表现形式、认知水平特征等方面对......
<正>数学课程与教学的改革,最终要落实到课堂上。因此,数学课堂教学的研究一直受到数学教育研究者的关注,分别从不同途径对数学课......
数学任务不仅是课本或教师授课计划中出现的问题，而且是围绕教师和学生组织和实施那些问题所进行的课堂活动．数学任务是数学任务框架......
培养学生的创造性思维是数学教育的重要目标之一。目前,有关创造性思维培养的研究按照关注层面的不同,可以分为宏观、中观和微观三......
数学课程改革作为基础教育改革的一个分支,从2001年起,陆续颁布了多个《义务教育数学课程标准》。随着改革的深入,新的教学理论不......
<正>一、重视数学应用的背景某次面向小学数学教师的调研,有一单选题:数学课程改革重视数学应用最主要的背景是()。A.教育回归生活......
本文以30节中美数学课堂为研究对象,从背景知识、表现形式、认知水平特征等方面对中美数学课堂中的数学任务进行比较。研究发现:中......
从20世纪90年代到21世纪最初的10年这两段时期内，我国的数学教育正面临着自我反思与重构的特殊历史时期。这个特殊的历史时期充满着......
近年来,中国的数学教育已逐渐受到国际关注,从以往单方面从西方国家引进数学教育理念的情况,正向双方平等交流迈进。在国外关注中......
<正>1问题的提出数学素养是指通过数学的学习,能够辨别和理解数学作为有用的工具在现实世界中的作用;在实际生活中,能以数学知识为......
发展学生数学思维能力,特别是高层次数学思维能力是数学教学的基本任务和核心目标,也是数学教育研究的经典课题和热点课题。在我国......
自2003年起,高中数学课程的改革已经走过了十几年的历程,效果如何?教师根据课程的要求建立的任务是否符合学生的认知水平?学生的需......
教师专业发展对于教师队伍的建设和学校的教育质量的提高至关重要。数学教师对数学任务的分析、实施能力是教师专业发展中的重要内......
数学任务是数学课堂教学的推动力，是学生学习数学有利环境的基础．常规的数学评课主要从教学目标、教学内容、教学方法、师生互动等方......
在美国,大多数学校讲授的数学是学校"数学",它与数学家所从事的数学有着本质的不同.为此要区分以下4种差异:(1)约定俗成的数学与学......
