数学建构相关论文
《全日制义务教育数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展。”同时，根据“创建开......
《数学课程标准指出》:“义务教育阶段的数学课堂,其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”.为此数学教学既要考虑数学自身......
《数学课程标准指出》：“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要考虑数学自身的......
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《数学课程标准指出》：“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要考虑数学自身的......
《数学课程标准指出》：“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要考虑数学自身的......
对数学概念理解和掌握的程度、水平，会直接影响学生的数学建构和今后的数学学习。概念教学要抓住概念的本质，以直观的方式突出概念的......
【中图分类号】G201.6【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）05-0149-01 教了二十多年的小学数学，让我体会最深的是孩子们的......
教学工作要有先进的教学理论作为指导,才会有生命力,否则将成为无源之水,无本之木.在众多教学理论中,建构主义理论受到越来越多的......
数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，注重从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历数学建构的过程。......
《数学课程标准指出》：＂义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展＂。为此数学教学既要考虑数学自身的特点......
义务教育阶段的数学课堂,其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展.为此数学教学既要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数......
数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，注重从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历数学建构的过程。......
数学教学既要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的规律,注重从学生已有的知识和生活经验出发,让学生亲身经历数学建构的过......
初中数学实验教学是指在初中阶段,根据国家课程标准、学生认知水平及教学思想发展的脉络,创设恰当的问题情境,利用合理的实验手段,......
《数学课程标准指出》:“义务教育阶段的数学课堂,其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展.”为此数学教学既要考虑数学自身......
《数学课程标准指出》:“义务教育阶段的数学课堂,其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”.为此数学教学既要考虑数学自身......
数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，注重从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历数学建构的过程。......
通过数学实验,让学生参与数学体验,生成数学经验,是小学数学教学改革的重要方向,其以认识数学实验的教学价值为前提,以重构教学关......
:“义务教育阶段的数学课堂,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.”为此,笔者认为:数学教学既要考虑数学自身的特点,更......
义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展。所以数学教学既要考虑数学自身的特点，也应遵循学生学习数学......
《数学课程标准指出》："义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展"。为此数学教学既要考虑数学自身的特......
《数学课程标准指出》：“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要考虑数学自身的......
数学教学既要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的规律,注重从学生已有的知识和生活经验出发,让学生亲身经历数学建构的过......
课堂教学是学校最基本的教育活动,是一个师生和多种因素动态相互作用的过程。由于参与教育活动的有诸多复杂的因素,因此教育过程的......
课改推行已有多年,透视时下的小学数学课堂,＂师本＂意识过重的现象时有发生,部分教师虽有＂生本＂的理念,但缺失的是＂生本＂的行为。主要表现......
分析数学学习过程中，对学生影响较大的几个因素，提出了数学教学中应重视的一些问题。...
连云港市提出“六模块建构式课堂”，是教师依据课程标准和学生实际，确定适宜的教学目标，围绕教学目标系统把握教材和适当整合其他教学......
1物理实验的本质探源 物理学是建立在科学实验中发展起来的自然科学，是一门以观察和实验为基础的科学，从伽利略创立实验方法研究物......
在当今新一轮课程改革中，教师教学理念的转变，学生学习方式的改变，都以教学相长，相互和谐，师生共谋发展而聚焦于一起，即打破传统课堂教学......
在对数学策略进行综合分析研究的基础上，对数学教学策略进行了界说，通过挖掘提炼数学教学实践和教育研究成果的策略思想，构建着眼于素......
《数学课程标准指出》：“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要考虑数学自身的......
高中数学教学中,情境不应当成为新知引入的点缀,而应当成为学生构建数学理解过程中的学习思维加工的对象.学习情境应当给学生的数......
一、引言伟大的革命导师恩格斯曾经说过,数学是思维的体操,数学是思维的工具.《数学课程标准》指出:数学教学要培养学生正确迅速的......
数学活动是为了使学生学习数学知识、习得数学技能、促进数学思维发展、提高数学素养而采取的行动,不但需要具备一般活动的特征,更......
皮亚杰活动教学理论表明,数学经验的建构植根于活动;现代教育实践表明,数学素养的形成有赖于活动。有鉴于此,数学教学应重视有序地......
运用计算机辅助数学实验的学习方法,可以让学习者亲身体验数学家发现、建构的过程,从而培养创新能力与数学素养。利用计算机模拟数......
