直观形式相关论文
在对牛顿和莱布尼茨时空观进行批判和扬弃的过程中,康德形成了自己的时空观.他认为时空既不是先于事物而存在的绝对实在,也不是经......
"草",无论作为动词还是形容词,都能点醒人们对雕塑草稿有别于雕塑成品之鲜活感性的种种联想:快捷、即兴、随意、直接……雕塑草稿......
文章通过对康德先天综合判断的讨论,分析论述了数学和自然科学的先天综合判断何以可能以及以往形而上学何以不可能的问题,并着重揭......
在本文中,作者提出了关于空间概念的一个重要的区分,即具身性在场的空间与作为表象媒介的空间。具身性在场意味着亲自处身于一个环......
摘 要本文作者根据多年英语教学实践，对中学生英语自学能力展开了阐述，分析了在对中学生学习英文中陈旧的教学观念及教学方法，并提出......
本文所做的论题是关于康德和胡塞尔时间问题的比较研究。康德和胡塞尔都是哲学史中里程碑式的人物。他们的思想影响深远,但极其晦......
汉纳主张对康德知识论的经验式解读:直观是独立于知性的表象,属于感性范畴。直观的客观有效性来自于先验的时间和空间。“非全等对......
“语感是一种语文素养，是从长期的规范语言感受和语言运用中养成的一种有经验色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。”语感......
《数学广角》是新人教版小学《数学》教材新增的单元,这部分内容与传统的应用题教学相比更具有开放性与挑战性,强调的是体验和抽象......
专业课教学中的直观手段是极其多样的，它分为直接直观、间接直观和语言直观三大类，这里主要谈谈后两者。一、间接直观利用人工制作的......
<正>小学音乐教学不仅要使学生掌握一定的音乐知识和会唱歌曲,还需要培养学生音乐的欣赏能力,提高学生学习音乐的兴趣。马克思曾说......
康德《纯粹理性批判》在认识论哲学史上的重要性是里程碑式的,在先验认识论哲学构建中,他将先验感性论与数学进行了联接,回答了纯......
直观性教学原则符合学生的认知规律，在仪器分析课程教学过程中贯彻直观性原则符合其课程特点。采用不同形式的直观性教学手段有利于......
<正> 在当代的中国美学研究中,艺术批评似乎没有受到应有的重视。迄今为止,还没有一种观点把艺术批评明确地归入美学研究的范围之......
18世纪初莱布尼茨与克拉克的书信论战包含范围广泛,不乏哲学、宗教、科学等主题,此次论战也是关于空间观的一场集中讨论。康德的空......
后现代历史观以直观的形式呈现了这一时代历史意识的危机。后现代哲学试图通过颠覆牛顿时间观从而破解主体主义历史观,但牛顿的时......
与传统自然哲学意义上的时空观不同,康德的先验时空观第一次将时间和空间范畴引入了认识论,认为时间和空间并非自在之物的属性,而......
<正>移情说是盛行于十九世纪后期欧洲大陆的心理美学思潮,被誉为是美学领域的一场革命,当时很少有美学家不谈论移情问题,成为当时......
本文针对高校教学中对直性问题的忽视或认知偏差的观念现实，阐述了直观性教学原则在大学教学中的地位和价值以及高校教学贯彻这一原......
康德的"哥白尼式革命"不能简单的归为唯心主义。从其革命的目的来看,康德只有把感性论建立在科学的基础上才能挽救当时的科学危机,......
人类时空观的历史演变及认识的历时建构杨魁人类认识，就其实质而言是一个动态生成系统。而在人类认识的动态生成和历时建构过程中，规......
本文认为,康德《纯粹理性批判》中对时间的“先验阐明”,撇开了数学何以可能的问题而跳到了力学何以可能的问题。时间的先验阐明的......
<正> 十年后的今天,当我重新拜读《山鬼》时,这个新奇、怪诞、诱人的《山鬼》,仍然撩起了我潜在的骚动和欲望,我再一次被那种惊愕......
复变函数教学过程中直观性原则的应用,就是在直观性原则的理念下,结合复变函数课程的自身特点应用不同的直观形式,恰当地向学生讲......
