间隔数相关论文
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0036-02 合作交流能力是学生应当具备的基本的人际交往能......
[摘 要]数学知识可谓是取之于生活，用之于生活，从生产生活中总结抽象出的，最终用来解决生产生活中的相关问题的。让学生参与综合实践......
[摘 要]为了上好人教版教材的“植树问题”公开课，不断修改完善，从教学内容的取舍、学生学习热情的激发等进行备课，并进行课后反思。......
<正>"植树问题"在各级各类公开课中的"出镜率"很高,仅最近两届全国小数年会,就有六个省份展示此课,精品设计更是层出不穷。我在观......
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第117页。教学目标:1.使学生通过生活中的事例初步体会解决......
<正>阳春三月,万物复苏,春天悄悄地走来。有幸聆听了17节小学数学教学能手的参赛课,在课间,在与听课教师及参赛教师交流过程中,一......
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第120页例3。教学目标:1.通过生活中的实例,借助多种数学活......
一、谈话导入师:你最喜欢的是哪一天?生1:国庆节、六一儿童节.生2:我的生日.师:你的生日是什么时候?生3:1997年9月29日.师:1997年9......
“植树问题”是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册“数学广角”的内容。这部分内容是建立在学生具备了平均分、除法的基......
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第八单元"数学广角"。教学目标:1.使学生理解植树要求、段数......
“植树问题”是经典的奥数内容,具有很高的数学思维含金量和很强的探究空间,人教版义务课程标准实验教材把它编在四年级下册的“数......
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》把"数学的基本思想"作为"四基"(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)目标之一,......
<正>教学内容:北京版《义务教育教科书·数学》四年级下册第61页例3。教学目标:1.利用熟悉的事物理解间隔问题,感受数学与生活的联......
<正>教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第106~107页。教学目标:1.通过生活中的事例探索"植树问题"的三种不同情......
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第117～118页例1、例2。教学目标:1.通过模拟植树,建立起相应......
教学内容：人教版数学五年级上册。 教学目标： 1.知识与技能目标：让学生在做数学的过程中经历由现实问题到数学建模，理解并掌握植......
成功的教学是艺术的教学，小学数学教学中，问题解决教学占有重要的地位。掌握好问题解决教学的艺术，不仅能培养学生分析问题、解决问题......
【正】一、培养问题意识,激发学生学习兴趣我们常说:"兴趣是最好的老师",兴趣是学生学习的最大动力,学生一旦对学习发生了兴趣,就......
植树问题是新人教版《数学》五年级上册第七单元《数学广角》中的内容,这类问题变化多样,学生容易混淆。如何能帮助学生把这类问题......
《数学广角》是新人教版小学《数学》教材新增的单元,这部分内容与传统的应用题教学相比更具有开放性与挑战性,强调的是体验和抽象......
一关注本质,认识特征（一）画图体验中认识一一间隔师：今天的数学课,我们从熟悉的图形朋友开始。（电脑逐个显示△○△○△○）大家猜一猜,......
小学是学生学习数学知识的启蒙时期，在数学教学中运用数形结合，不但符合学生的认知规律，而且能引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极......
[例1]科学家进行一项实验,每隔5小时做一次记录,做第12次记录时,挂钟时针恰好指向9。做第1次记录时,时针指向几？[分析与解]把这道题......
“数形结合”就是通过数与形的相互转化、相辅相成来解决数学问题的一种思想方法。现阶段，小学数学教师应该如何充分利用数形结合的......
人教版课标教材四年级下册中将植树问题的解法,归纳为:线段植树的棵数比间隔数要多1(P.117题1);圆形植树棵数等于间隔数,也就是不......
学生的学习主要是在课堂中完成的，因此如何构建高效率的课堂教学就变得十分重要，在高效率的学习环境中，学生的思维就会逐渐明晰起来，能......
【正】"玩"是孩子的天性,孩子们平时想玩、爱玩、能玩,玩时的那份自觉、那份专注、那份执著、那份热情时常令老师们由衷地感叹。如......
众所周知，抽象是数学最本质的特征之一。数学中的概念、定理、法则等，都具有抽象性。同时，数与数之间，形与形之间，实际问题与数学模型之......
数学是＂有理＂可讲的,从生活现象和数学规定说起……数学是一门具有严密的逻辑性与思考性的理性学科。冬天,猫睡觉时总是把身体抱成一......
归纳推理,是从特殊到一般的推理方法,即依据一类事物中部分现象的相同性质推出该类事物都具有这种性质的一般性结论的推理方法.“......
例1,在20米长的马路一边种树,每隔5米种一棵树,两端都种树,一共要种多少棵?我是这样解的要得出正确的结果,我们可以画出如图1所示......
“数形结合”思想有着悠久的历史，数形结合是我国传统数学的思想方法之一，在数学教学史中具有举足轻重的地位。而在现实世界中，数与形......
<正>教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册数学广角例3"封闭图形的植树问题"。教学目标: 1.使学生通过日常事例,......
