自主识字能力相关论文
在小学低年级阶段,识字是学生学习的基本内容,也是小学语文老师教学的重要目标,牢固的识字能力不仅可以为学生以后的学习奠定良好......
识字能力是小学生语文素养和其他各种能力的基础,而识字教学是低年级段语文教学的重要环节.而另一方面,随着社会信息化的发展,小学......
【摘 要】识字教学是小学语文教学的重中之重，随着新课改的持续深化，语文教师必须革新教学理念，积极适应新的教学形势，有效地教导学生......
对于小学生来说,识字是小学生进行阅读和写作的基础,培养小学生的自主识字能力是小学语文课堂上重点的教学内容.要想培养小学生自......
就当前农村学生教育实际情况来讲，大多数学生因受到其所在区域的方言影响，在面对语文教材时，因其中的汉字具有结构复杂、多音多义、形......
文字是知识的承载者.学生要进行学习,首要任务就是识字,这是学生进行一切学科学习的基础.故而,对于低年级学生来说,首要任务就是培......
随着新时代的不断发展,现代社会对教育行业也不断的提出要求,在现代的教育中以“素养”作为核心来培养教育学生已成为了教育的基本......
新一轮基础教育课程改革实施以后,对小学生的识字量提出了更高的要求,如果农村小学语文教师依然像以往一样,仅将教材中的生字教授......
摘要：语文汉字是中华民族优秀文化的重要组成部分，当前学生小学阶段的汉字学习方法主要有看图识字、集中识字、拼音识字以及多种形式......
小学生在学习语文时应该先从汉字入手,汉字是认识世界的媒介之一,学好汉字意义重大.学生只有掌握丰富的汉字知识,才能为语文学习创......
只有具备自主识字的能力,才能完成后续知识的学习,自主识字能力不仅是小学语文教学的重要组成部分,也是一线教师重点关注的内容.自......
在当今小学语文的教学阶段中低段识字其中相当重要的一部分.而目前的低年级学生识字状况却不是非常令人满意.低年级学生的自主识字......
摘 要：识字能力是小学生必须要具备的一项学习能力。在小学语文教学中，语文教师要注重培养学生的识字能力。与此同时，教师还要响应素......
对于语文教学而言,识字教学可谓是整个语文教学的基石,一切语文教学其实都是围绕此而展开.伴随新课程改革的不断深化,倘若小学语文......
在对低年级学生进行语文教学的过程中,其主要的目的就是为了更好地培养学生自主识字的能力,学生只有具备了这项能力才能更好地进行......
字理识字教学是小学低年级识字教学的重要组成部分。对于低年级学生而言，他们现阶段自主学习能力还有待培养，教师在小学低段教学中起......
当前小学语文识字教学中存在诸多问题，很多教师并未充分认识到学生自主识字的重要性，或者识字内容与方法不符合学生的年龄特征，导致小......
识字是学习文化的起点,是阅读与写作的基础。整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个,而低年级就要求认识常用汉字1600〜1800个......
识字教育是整个小学语文教学的关键部分，直接影响到学生的继续教育。单纯的识字很难引起学生的学习兴趣，降低教学效率。因此，教师应当......
识字任务繁重,怎样才能化难为易,有效提高低年级识字教学的效果呢?如果只是沿用老一套的识字教法,让学生不停地读、机械重复地抄写......
【前端分析】1．学情分析本班学生经过一年半的学习，已经积累了一定的识字量，对自主识字比较有兴趣，有了一定的自主识字能力。他们能够......
语文新教材的试教实验工作已推开多年，作为实验班教师，受益匪浅。记得刚拿到新教材时，捧着厚厚的教科书，我真为孩子们捏了一把汗。经过......
兴趣是最好的老师，对于刚入学的儿童来说，教师必须在教学中采用灵活多样的方法调动他们学习的积极性、主动性，保持并发展他们对探索未......
长期以来，识字教学效率低下的问题一直困扰着广大的低年级教师。同时，低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的注意力具有随意性和......
《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。让学生轻松愉快地识字，真正做到读准字音，认清字形，了解字意，是......
识字教学是语文教学的一项重要内容，它是阅读和写作的基础。识字教学应重在培养学生的自主识字能力。陶行知教育理论对于指导识字教......
统编教材识字教学以培养学生自主识字的能力为 终极目标,但教学的最终效果还要看老师的实施情况,所以有 必要了解统编教材在识字教......
《语文课程标准》指出：小学生要认识3000个常用汉字，其中2500个左右会写。曾有专家提出在小学低年级开展识字教学，单调的识字教学会使......
识字是小学低年级的教学重点，是进入高年级更好地进行阅读和写作的基础。这就要求我们在进行汉字和语言教学中必须采用多样的教学方......
小学语文识字教学是重要的组成部分,加强学生对识字能力的培养,有助于提高学生的整体语文素养,对促进小学生综合素质全面发展的能......
苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里......
《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”......
人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册语文园地中设计的"我的发现"栏目令人耳目一新,它以全新的理念和独到的方式......
同源字是指来源于音义相同的、意义上存在一定联系的、古音相似或相同的字；在高中语文识字教学中，同源字可以给教学的顺利开展提供必......
俗话说“人生聪明识字始”，识字教学是小学语文阅读教学的起点，是语文启蒙教育的开端。有识之士提出，小学生识字越早越好，越多越好，越快......
[摘要]一个个小小的方块汉字，蕴藏着无穷的乐趣和奥妙。我们可以结合学生的年龄、思维特点和活动范围，充分发挥自己的创新意识，积极探......
本文主要针对小学一年级学生,在学前识字量小,没有自主识字的意识,没有养成自主识字能力的情况下,如何家校结合,提高孩子们识字兴......
识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大......
低年级语文教学中小学生自主识字是课程教学的基础性目标和重要教学内容,对学生语文听、说、读、写等技能培养起到导向性作用。围......
新一轮的课程改革的着眼点是促进学生学习方式的转变。识字教学要求教师要培养学生对汉字有浓厚的兴趣，养成自主识字的习惯。学生自......
随着我国教育事业的不断深入,小学教学的要求也有了很大的变化,《新课标》中明确的指出了低年级小学生所认识的常用汉字至少要达到......
