运算顺序相关论文
《含有中括号的混合运算》主要让学生认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，能正确进行计算.教材直接出示例题，......
基于学习路径分析，对“混合运算”单元进行整体教学的思考，确定本单元核心目标为理解小括号的含义并掌握混合算式的运算顺序。依据学......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出:"数学知识的教学,要注重知识的生长点与延伸点,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,......
一、缘起执教人教版小学数学教材三上“万以内加减法”的“两位数加两位数口算”时,根据学生对例1中35+34的回答,板书得到了两种拆......
摘要：计算贯穿数学教学的始终，是学生终身发展的基本能力之一，也是学习其他学科的基础。因此，必须从小学一年级开始，就用恰当的教学方法......
案倒描述：出示例题：计算46×12＋54×12。（学生先独立思考，然后集体交流，并请学生上台板演，说出是如何计算的。有的学生按照运算顺序做，有的......
内容摘要：北师大版小学数学教材把运算律安排在运算顺序的后面进行系统地学习，这样有利于学生理解四则混合运算方法的多样性，既可以遵......
口算教学贯穿小学数学教学的全过程,是笔算、估算的基础;而估算的灵活运用反过来也会促进口算、笔算的更加熟练、准确;笔算枯燥乏......
有理数的新运算是有理数的加、减、乘、除、乘方运算的综合，新运算的运算规则等同于有理数的混合运算顺序（先运算括号里面的．不含括号......
简便运算，要求不依常规，合理变换运算顺序和运算符号，灵活调整式中的数据，使计算简便。但有些式题隐蔽性较大，不容易发现其简算特征。怎......
学生在计算“612÷2÷4=?”时出现了如下几种结果:612÷2÷4=306÷4=76……2;612÷2÷4=153÷2=......
“粗心”是小学生解题中普遍存在的问题。尽管教师一再提醒和强调，学生在考试或作业时，仍出现各种各样由于“粗心”造成的错误。解题......
在教学中,我们经常会遇到像本期“讨论吧”这样的问题.在开始学习四则混合运算时,重点教学运算顺序,要求学生按照运算顺序计算,如......
培养学生简便计算的能力是我们每一位数学教师的责任，也是学生必须具备的能力。实践证明，简便计算是学生进行智力训练的一种重要手段......
〔关键词〕 数学教学；计算能力；培养；法则；运算顺序； 互化；运算定律；审题 〔中图分类号〕 G623.5 〔文献标识码〕 A 〔文章编号......
两步计算式题是小学二年级学生第一次接触含有两级运算的数学题，教材将计算教学的内容通过一幅小熊掰玉米的画面来呈现，意在将计算教......
[诊断]“病症”错在计算时受后面两个数可以凑整的影响，导致运算顺序出错，加、减法是同一级运算，应该从左往右依次计算。[诊断]‘‘病......
小朋友，在学习数学的过程中，你是不是发觉数学知识像一张网，又像螺旋梯，知识与知识间是有联系的，而且随着“升级”不断螺旋上升。下面我......
逻辑代数是研究逻辑电路的数学工具，文章试图通过对逻辑代数运算顺序作准确的分析和全面的描述，举例说明逻辑运算顺序在数字电路教学......
实施新课改以来,学生的计算能力出现下降趋势。本文着力查找学生在计算方面存在的问题及存在问题的原因,并探究提高小学生计算能力......
北师大版小学数学一年级上册第44页内容是10以内的加减混合运算。教材借助“乘车”这一情境，使学生感悟连加、连减、加减混合的运算......
一、联系生活实际，在数学教学中进行学习目的教育 数学知识在日常生活各个方面有着广泛的应用，可以说生活中处处有数学。教学时应......
[摘 要]在数学教学中，教师需要对教材进行科学处理，充分激发学生的认知冲突，凸显“定律”的科学性、合理性，强化学生对运算顺序的认知......
在整数、小数四则混合运算中，一些数据带有“欺骗性”，容易使粗心的小朋友上当，产生运算顺序的错误。 [病例1]计算36.5×8÷36.5×......
三角形的面积=底×高÷2。一般我们都把这一公式理解为是将底与高的乘积——拼成的平行四边形面积除以2。这一理解虽然是......
传统的小学计算教学常常通过机械重复、大量题目的训练，只重视计算的结果，不重视计算法则的形成过程和计算方法的概括，计算教学的目标......
四则混合运算是数学教学的重要内容, 其教学重点是让学生理清运算顺序, 提高计算的准确性.文章从理解意义、 深化思维, 观察分析、......
<正>一、教材分析 有理数的混合运算是有理数知识系统中的重要内容,它不仅是本节教学的重点,也是有理数运算学习要求最终落实的关......
四则运算不仅检验小朋友们直接运算的能力，更检验对运算顺序的正确判断以及对运算性质的正确理解和运用能力。四则运算通常难度较大......
教学内容:书本第70页的例一教学目标:1.认识并理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行三步混合运算的计算;2.......
一年级开始学习连加或连减,从左往右计算就成了默认的顺序,二年级开始接触两步计算运算顺序,学生定势后很难认同先乘除后加减,因此......
生活离不开数学,数学少不了计算,计算离不了简算,简算离不开"凑整"。但挖空心思去"凑整",又常常会弄巧成拙。比如:25×4÷......
在2011年奉化市小学数学毕业模拟测试中,学生的计算题失分率高达15.7%,生均失分7.2分,这还不包括在填空、判断、解决问题中的计算......
最近，在一次数学教研活动中，我们针对苏教版“分数加减法混合运算”这部分内容进行了研讨。在研讨过程中大家一致认为无论是运算顺序......
学生在进行混合运算时,顺序错误一直是令教师头疼的问题。从“分析教材”“学生后测”“教师访谈”三个方面入手,对两步“混合运算......
<正>教学内容苏教版数学四年级上册第30~31页的内容。教材简析本课主要引导学生通过观察、思考、尝试和相互交流,初步理解综合算式......
鉴于国家标准仅对文字语言中圆括号的使用作了阐述,为避免在数理公式中使用括号时出现错误,通过列举实例分情况着重分析讨论了数理......
“整数四则混合运算”是在学生掌握整数四则运算的基础上,解决综合算式中运算顺序的问题。教材安排这部分内容的学习,一方面是因为......
[摘要]数学文字题是式题过渡到应用题的桥梁，是式题的语言表达形式。文字题的教学对巩固数学基础知识、提高学生的综合运用能力、发......
