理解算理相关论文
理解算理、掌握算法是运算教学的两个关键要素。"法理兼顾"的教学需体现算理理解的层次性,弄清"理解算理"这一目标的教学内涵......
习数学的矛盾之一是抽象和形象的矛盾，几何直观是解决这一矛盾的有效方法。教师在教学中要主动开发教材，寻找数学对象的直观模型，使学......
掌握算法与理解算理是计算教学的基本目标,也是发展学生数学思维、培养算法思想的重要载体。但教学实践中存在一些问题:混淆“法”......
[教学内容] 人教版《数学》二年级上册第19页例2、例3以及第20-21页部分练习。[教学目标]1.掌握两位数减两位数退位减法的计算方法......
在教学“两级混合运算”时,笔者设计了下列教学步骤,带领学生经历探究运算顺序规定的过程,理解算理,体会到运算顺序的规定是人类追......
摘 要：计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是小学数学内容的重要组成部分，是数学学习的基础，培养学生准确、迅速、灵活的......
摘要：简便运算是小学数学计算中最常见的一种，贯穿于数学教学的始终。而且学生最一开始接触到计算时就会被老师从各种不同的角度来渗......
【摘要】义务教育数学课程标准（2011版）提出要培养学生的几何直观能力。几何直观在学生的数学学习中发挥着不可替代的作用，它可以将抽......
如何开展有效的计算教学呢?从“日常生活”源头抓起;从“发展思维能力”的源头抓起;从“错误本质”源头抓起.教师开展有效的计算教......
新课改以来,教育教学不断涌现出了新的理念和教学方法数学教学课堂教学方式和方法发生了很大的变化.并且由于教学目标和教学方向改......
加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律被誉为“数学大厦的基石”.其中乘法分配律是学生最难理解和掌握运......
摘 要 几何直观利用图形描述分析数学问题，将数学问题转化成直观的图，能具体生动的理解问题，符合低段小学生思维特点。但在教学中，如何......
通过理解算理掌握法则、加强例题的示范教学,培养学生规范的书写习惯,借助口诀记忆常用公式与法则、合理使用计算器,培养学生良好......
课程改革的要求之一就是要培养学生自主学习的能力。对于低年级小学生而言,认知能力还没有得到充分发掘。在数学教学过程中,我们可......
一、课前思考多位数乘法是北师大版教材四年级上册第三单元的内容,是小学阶段整数乘法运算的最后一个内容。学生已经积累了表内乘......
分数在小学数学知识结构中起着非常重要的作用,既是学生掌握整数四则运算之后的拓展与延伸,又与小数、比、百分数等概念有着密切的......
一定的计算能力是个人的基本竞争素养。要以适合小学生的方式教学计算,使学生在理解算理的基础上学会计算方法,有效地提高计算能力......
近日听一位教师执教北师大版教材四年级上册第三单元“乘法”中的“三位数乘两位数”一课。老师选用了教材创设的“卫星运行时间”......
【摘要】 伴随着新课程实施的推进和发展，教师的教育观念不断地更新，学生的学习方式逐渐地转变，我们呼唤新型的计算教学，远离空洞呆板......
小学生数学学习是与具体实践活动分不开的，重视动手操作是发展学生思维、培养学生数学能力最有效途径之一。现行苏教版小学数学教材......
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出，教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础．做到以学定教。因此，在计算教学中......
计算是小学数学的基础，引导学生的数学语言对培养小学生计算能力，掌握基础知识和基本技能有至关重要的作用。为了帮助学生在正确计算......
【摘 要】课堂追问是教师在课堂上为了解决某个问题而向学生“刨根问底”的提问，它是课堂教学中师生之间交流互动的方式之一。在小......
一个数除以小数是计算教学的一个难点。商不变规律是把除数转化成整数的算理依据。课本习题是促进转化的有效载体。通过描述三道课......
我有幸聆听了著名特级教师吴正宪执教的“小数除法”一课,深深地被吴老师精湛的教学艺术折服。整堂课以理解算理为核心,寻本溯源,......
计算教学的教学目标是理解算理，掌握算法，教学难点往往是理解算理。但教学中发现，两位数乘一位数的口算方法从掌握到应用有一定困难。......
几何直观主要是指用图形描述和分析问题。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,把复杂的数学问题变得简明、形象,有利于产生解决问......
摘要：画图解决问题是一种数学思想和数学方法。在小学数学教学中运用画图解决问题，形象直观，学生易懂易学，能够起到事半功倍的效果。画......
小学数学的教学重点在于提高学生的运算能力,而学生运算能力的提高关键在于学生对于算理的理解。针对数学教学中的理解算理,主要可......
数学教育的主要功能是让学生一天比一天更有智慧、一天比一天更加聪明,特别是,我们应通过数学教育帮助学生学会思维,而不只是学会＂......
学生根据已有的计算学习经验,借助拆分12根磁条,在分析、比较中得出:将12拆成10和2进行计算比较简便。在此基础上,教师再通过"数形......
本文论述教师在计算教学中渗透比较的数学思想,引导学生学会联系已有知识经验进行学习,学会新旧知识间的类比、迁移、转化,掌握解......
计算是数学教学的重要组成部分,计算能力是数学课的重要目标之一,也是学生学好数学的基础。计算教学既要让学生在直观中理解算理,......
理解算理是运算能力的重要表现特征。“理解算理”测评可以从算理表述的正确性、算理表征的层次性、算理迁移的通用性三个维度展开......
数学学习是学生获取数学知识,形成数学技能,发展各种数学能力的一种思维活动过程,这种思维过程是预定目标的变化过程。本文认为小......
"分数除法"是小学生比较难理解的一个学习内容,因此分析教材的编写对于探索教学方法是十分有意义的。以"分数除法"这一课为切入点,......
目前,理解算理与掌握算法成为计算教学的首要任务,为了完成这两个教学目标,很多教师都在不断的努力着,但是在过程中出现了重法轻理......
“几何直观”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的10个核心概念之一，它是小学数学核心素养中直观想象方面的关键能力。无论是在......
本文以人教版数学三年级上册'多位数乘一位数'为例,探讨数的计算教学落实学科核心素养的途径:首先要依据学生的认知基础确......
小学数学课程标准将"运算能力"作为十大核心概念提出,充分体现了培养学生运算能力的重要性。学生运算能力的强弱直接关系到他们学......
小学计算教学中计算算理是数学教学的一个重要内容,理解算理、掌握算法是计算教学的核心之一,算理教学有助于培养学生的数学思维能......
数形结合包括以数解形和以形助数。在教学中渗透数形结合思想,根据问题的具体条件,用直观形象的资源帮助学生形成数字的概念,培养......
