有余数除法相关论文
通过“创设情境激兴趣、分类游戏埋伏笔、整除除法垫基础、有余除法拔新高、比较余数与除数、闯关练习固新知”等教学环节展开教学......
摘 要：几何直观在本质上是一种通过图形所展开的想象能力，通过“画图”可以将复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思......
一、学具操作能体现学生的主体地位，使学生更加积极、主动地获取新知 在教学活动中，利用小学生好奇、好动的心理，恰当地让他们进行......
随着教学的推进学生成绩差距会逐渐拉大，一些原本比较聪明的学生成为了学困生。究其原因，不外乎学生的智力因素与非智力因素有别。从......
摘 要： 作者结合实际教学经验，分析探讨了小学数学的创新教学方法。 关键词： 小学数学教学 教学方法 创新教学 要想做好小学数......
复习教学是提高学习质量的重要环节,也是学生建构良好的认知体系,提升数学学习能力不可缺少的学习过程。然而现实中复习教学是教师......
数学来源于生活，又服务于生活。这一点，我在教学三年级“看看、想想、算算”综合实践课时感受颇深。这节课编排在学生系统学习“有余......
摘要：数学本源于生活，生活中处处有数学。数学教学要瞄准与学生生活经验的最佳联系点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣......
摘要：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在数学教学中要引导学生从数学的角度提出问题。让他们能在民主平等的氛围、各种问题......
抓住教材特点，突破教学难点──“表内乘法和表内除法（二）”教学建议吴忠市利通一小郭自立一、教材简析乘法口诀以及用口诀求商，是学生......
悟空从如来佛祖口中得知了一个惊人的消息：原来，他不是从石头缝蹦出来的石猴，他有自己的妈妈，他的妈妈被关在五指山下的五指洞里。......
自从《数学大王》编辑部寄来的“刊发作品通报”在学校的公布栏中张贴后，全校师生都知道我在《数学大王》上发达了数学小文章，没几天......
二十六年的工作经历，我禁不住回首，回望踏上这二十六年的教学研究历程，我已经是从一个青年教师走到中年，从幼稚到成熟，一路走来，经过不断......
小学数学计算教学贯穿于小学数学教学的始终。培养学生正确、迅速的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,也是提高小学数学教学......
摘要:“良好的开端是成功的一半。” 导入新课,是课堂教学的重要一环。在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定......
在小学低年级数学教学中,很多学生由于不会读题或者读题能力太低,往往导致一些非常简单的题目反而做错。教师应创设教学情景,使学......
广州市有42个民族，少数民族有30000多人。在我校就读的有汉、回、满、壮、维吾尔等多个民族学生。少数民族学生当中，有些是长期在广......
小学数学整数计算教学的研究,迫切需要在教育心理理论指导下进行,只有这样才能对老师们普遍关心的问题做出科学的回答。由于智育心......
《数学课程标准(实验稿)》“前言”阐述:“……让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对......
现代建构主义认为，学习不是教师向学生传授知识的过程，而是学生建构知识的过程。这就要求教师在数学教学中，创新教学方式，把学习的自主......
上学期为了探究数学复习课的教学模式,提高复习课的课堂有效性,我对《有余数除法》的复习课进行了教学尝试。首先我对教学内容进行......
小学生的心理极不成熟，他们活泼好动，喜欢新鲜的事物，上课时注意力不集中。因此，要顺利开展课堂教学，教师必须注重吸引学生的注意力。 ......
被除数、除数、商、余数，最近学的有余数除法让我们有点头晕。 今天放学时，我没有排路队，而是和妈妈一起走回家的。 到家后，妈妈......
苏教版教材在二年级下册安排了有余数除法的内容,同时教学除法的竖式计算。这部分知识是在学生已经掌握了表内乘、除法的口算,以及......
【教材分析】本课内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括有余数除法的含义和利用有余数的......
摘要：本文通过生活的具体例子入手，引入有余数的除法的教学。根据教学经验得出有余数的除法的教学的技巧。通过具体的生活例子并联系......
在《有余数除法》这节课的教学过程中,我对教学内容中的隐性德育资源进行了适度的挖掘,对学生进行了思想道德教育。片断一:师:在数......
【摘要】“基于小组合作的适应性教学实践研究”正在我校如火如荼地进行着。适应性教改研究中提倡小组学习，创设平等、民主的教学氛......
“有余数除法”是人教版实验教材三年级上册的内容,是“表内除法”的延伸和发展,是学生学习多位数除法的基础.教材内容抽象、概念......
一、联系生活实际，关注非数学问题 例如，教学有余数除法时，反馈练习中提出：（1）到公园去是要买票的，如果每张票价7元，晨晨用25元最多能买......
1．问题背景 《义务教育课程标准》在＂前言＂中指出：＂模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径、建立和求解模型......
教学内容:人教版二年级数学下册教材第60页rn教学目标:rn1.结合生活情境和动手操作活动,感知有余数除法的意义.rn2.理解余数与除数......
“有余数除法”是以表内除法知识的扩展和延伸，也是小学二年级数学教学的重点，也是难点。在传统课堂教学中，很多教师普遍存在过于对知......
画图表征指的是信息以画图的方式在头脑中呈现。用画图的方法可以把复杂的问题以简单、直观的方式呈现，便于解决。二年级的学生年龄......
“在生活里找教育，为生活而教育”. 生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石. 《数学课程标准》指出：数学教学中要体现数学......
数学源于生活,用于生活。如果我们把生活引入课堂,把生活经验数学化,数学问题生活化。在学生眼里,数学将是一门看得见,摸得着,用得......
有效课堂是指学生在教师的引导下能够积极探究、自主学习、自我发展的课堂。针对小学数学的学科特点,笔者提出了小学数学有效课堂......
