道德概念相关论文
概念隐喻理论认为隐喻实质上是指人们借助已有的熟悉、具体经验对未知的陌生、抽象概念进行表征,道德空间隐喻则是人们利用具体的......
宪法的正当性（legitimacy）取决于什么？二零零五年，哈佛大学法学院教授法伦在《正当性与宪法》一文中指出，我们在谈论宪法的正当性时，需要......
研究以大学生为被试,通过三个实验考察道德概念垂直空间隐喻的心理现实性及双向映射。实验1采用面孔图片和道德词汇的匹配记忆任务......
采用内隐联想测验和纸笔测验考察了卷入欺负行为儿童和未卷入儿童道德概念垂直空间隐喻心理表征的差异。实验1发现,直接欺负者和受......
20世纪 70年代以来 ,当代西方伦理学从纯概念的分析研究向规范伦理学回归已经成为一种主导趋势。从宏观上看 ,已成气象的当代规范......
以伦理学自身作为研究对象的元伦理学的兴起 ,是西方伦理学史上一次影响深远的革命。它彻底改变了伦理学的研究方式 ,改变了伦理学......
德育是学校教育的灵魂，它应该统摄并渗透在全部教育过程中。杜威在划分传统道德与现代德育的界限时认为传统德育只是对道德概念的灌......
善，属于伦理学范畴，是一个道德概念，是人类具有普适性的正面价值观。新生小学把“善使人的心灵更纯洁”作为学校核心办学理念，引导学生......
一、在提高道德认识中,进行自我教育 道德认知因素中的品德观察力、注意力、思维力、记忆力等,是进行道德认识活动的重要因素,......
家庭教育问题错综复杂，没有一套放之四海皆准的方法，家长在培养学生的良好行为习惯时可以参照如下的办法。 一、具体形象的说理方......
本研究采用启动范式,通过ERP实验探讨了道德概念隐喻在水平人际距离上表征的相关问题。实验1探讨道德概念水平空间隐喻表征由源域......
本研究通过四个实验探讨了道德概念的大小隐喻的心理现实性及其映射关系。实验一采用Stroop范式,考察大与道德词汇,小与不道德词汇......
道德概念隐喻的相关研究,一定程度上说明了道德概念隐喻的心理现实性,但对于道德概念与垂直空间启动关系的结论并不一致。有研究发......
具身认知理论认为抽象概念是人们通过躯体感知-运动经验来表征的,人与世界相互作用的方式影响信息的心理表征。本研究考察在实验材......
本研究采用内隐联想测验法和纸笔测验法探究了卷入欺负行为儿童和未卷入儿童道德概念的垂直空间隐喻的差异及其原因。实验1采用内......
本研究通过四个实验考察道德概念垂直空间隐喻的心理现实性及其隐喻映射的双向性。实验1采用启动范式探讨在无意识词义判断条件下......
作为小学德育教学主阵地的思想品德课,如何适应当前活动化教学课堂改革的形势,全面实施新课改,是我们共同要研究的课题。一通过故......
中学生正值道德行为和道德概念的形成时期,帮助中学生提高道德水平、形成良好的道德风尚是班主任的一项任务.......
一、道德信念的含义及作用rn道德信念即“深刻的道德认识与强烈的道德情感的有机结合,与道德意志、道德行为密切联系的道德观.”(......
诚信道德是中华民族的优良传统和美德,也是会计职业道德的重要内容,本文从会计职业道德概念出发,剖析了我国会计行业职业道德失范......
德育面临的最大问题莫过于学生的道德认知与道德行为的断裂.苏霍姆林斯基曾说“由道德概念到道德信念的道路是从行为和习惯开始的,......
师资队伍建设是高等职业教育深化改革、内涵建设的重要内容。作为师资队伍建设的重要保障条件——职业道德建设应作为深化改革的突......
在思想品德课教学中,举例是比较实用和常用的一种方法,因为它适合学生年龄特点,容易被学生理解和接受,使学生掌握道德观念更清晰,......
新课标下的人教版7～9年级思想品德课,更加注重了学生个体成长的内容,而这一阶段的青少年学生心理尚不完全成熟,独立判断能力和自主......
近年来,很多学者看到了儒家与道家思想的相通之处,重视挖掘儒道互补的一面.学者们认为老子并不反对孔子的仁义伦理,只是强调这种道......
教育家杜威早有指出，“教育即生活”。德育是教育的一种，教育强调生活的联系，那么德育也就理应适应生活的需要，关注人的发展，走向人的生......
本文由伽达默尔实践智的分析指出，实践智的诠释活动是道德生命的成长，由于前者的目的是知识的获得，后者是德性的挺立，因此，伽达默尔诠释......
采用事件相关电位(ERP)技术探讨抽象道德概念的空间形象性效应,以及语言因素和具身因素对该效应的影响机制及其加工进程。实验1检......
苏俄百科全书视域中道德概念内涵的历史演化反映了苏俄社会道德现实的历史演化，包括：道德史观转向唯心主义、道德选择转向功利主义、......
道德理论是俄罗斯理论家和政治家布哈林伦最重要的理论之一。布哈林以历史唯物论和辩证法为基础，不仅研究了道德的定义，阐述了伦理规......
部编版《道德与法治》是一门活动性课程，学生道德的形成、发展和升华，都要在活动中形成。但是，在教学实践中，却存在一些不良倾向：过于注......
从理论发展的角度看,孔子有一些道德概念可被发展成心性论,但他本人却没有成型的心性论.又如孟子有一些有关心性的论旨,但他本人却......
长久以来,由于受传统教育思想以及应试教育的影响,学校德育演变成了＂道德智育＂课,出现了重道德概念的分析和道德知识的课堂传授,忽视......
随着具身认知的兴起和发展,道德隐喻的研究焕发新活力。在此背景下,本研究从红白颜色、左右位置和正斜字体三个维度考察道德概念的......
隐喻概念最早出现于语言学的研究领域,它被简单地看成一种言语的修辞手法。后来,关于隐喻的认知领域的研究逐渐兴起。Lakoff首先在......
低幼年级学生缺少生活积累，对许多道德概念不但模糊，甚至是一片空白。要让他们从小用良好道德塑造美丽的心灵，最重要的途径就是行动。......
道德作为人的一种行为的规范和准则，是随着人类社会的产生而产生、发展而发展的。它在历史上所产生的社会功用是相当强和广泛的，从个......
对于“道德”概念 ,从古希腊到现当代 ,人们分别从人的本性、自然法则、理性原则、城邦秩序、美德、人的心理机制 ,行为规范、社会......
概念隐喻包含源域和目标域,源域是我们熟悉的,能通过感官直接感知的,而目标域则是抽象的,不易理解的。概念隐喻的本质就在于人们通......
隐喻的本质是人们借助熟悉的、具体的、有形的概念去表达和理解陌生的、抽象的、无形的概念,概念隐喻是普遍存在的。而道德概念十......
