社会本位论相关论文
把高校体育放在社会变革与发展的大环境中，放在高校改革与发展的整体中来思考， 21世纪高校体育向何处去 ?这是不可回避的现实问题。 ......
所谓课程的价值取向,指的是人们对课程价值的抉择倾向,这种倾向受多元因素影响,它涉及一定的历史与社会文化背景、信仰和哲学观念......
人生价值观的基本类型各种人生价值观,可依据其对个人与社会的关系及利益问题的不同回答,划分为不同类型。一般而言,大致可以划分......
李成:儿童音乐教育应走出功利圈在儿童音乐教育的各个层面,在看似蓬勃兴旺的表象中,存在着不容小觑的问题:1.盲目跟风“短平快”。......
经济法追求的目标是公平与效率，但绝对的公平是很难存在的，我们追求公平其实就是摄取权利从而实现公平，那么无限制的追求导致的只能是......
教育目的是教育的根本性问题,是整个教育工作的核心,也是教育活动的出发点、依据和归属.本文分别从中西方文化视角对教育目的价值......
社会发展与人的发展李秀兰社会发展与人的发展问题，在哲学界正被越来越多的人关注。社会发展是指人类社会形态在历史长河中由低到高......
社会本位论认为,人之所以要受教育,目的就是在社会的准则下,使受教育者社会化以保证社会稳定地延续与发展。从当今社会发展现状来......
现代教育理念和社会发展迫切需要多关注个体发展.当前,我们应当把教育改革的目光移注于思考人的自身发展,创造条件立足于为个体发......
长期以来 ,在教育目的的价值取向上 ,最具代表性的主要有个人本位目的论和社会本位目的论两种。因此 ,在不同社会历史时期 ,不同的......
大学（英语）课程价值的取向是人们基于对大学（英语）课程总的看法和认识，是人们在制订和选择课程方案及实施课程计划时所表现出的一种倾向......
素质教育：教育价值的合理取向郑德新教育发展的历史一再表明，巨变的时代，必然或早或迟地孕育出属于自己时代的教育思想和理论。素质教......
作为培养人的教育是不能回避儿童个性问题的。问题的关键在于，我们对儿童的个性化应该有一个什么样的态度。如果对儿童的个性化持肯......
一 人类教育活动产生、发展至今,对教育价值取向的认识始终存在着差异。最具代表性和连续性的是社会本位论和个体本位论这两大阵营......
摘要：个人本位论和社会本位论一直就是教育价值取向的两个对立面，我们应注意双方的统一。个人和社会两因素相互制约，又相互促进，在不同......
我国当前教育中存在的重“社会”轻“个人”的教育方针，与人的“自然性”与“社会性”全面和谐发展要求的矛盾，表现出当前我国教育中......
【正】 从历史的角度看,无论是强调单一的个人本位论还是强调片面的社会本位论,都存在着走极端的弊病。片面的社会本位论固然遗害......
大学的目的何在？大学应陔秉持何种价值？对这些问题的一系列不同回答及其解决形成了高等教育质量观的三大传统，即社会本位论、个人本位......
西方近现代关于教育出发点的理论变迁过程，是从个人本位论经社会本位论和二重起点论到实践本位论的一种扬弃过程。这一过程是个人需......
经济法追求的目标是公平与效率，但绝对的公平是很难存在的，我们追求公平其实就是摄取权利从而实现公平，那么无限制的追求导致的只能是......
西方思想界关于德育目标理论的探索,派别林立。但追踪其历史线索,基本上是沿习于“人本主义”和“科学主义”两大思潮而展开的。“......
<正> 一、社会功能和个体功能。关于教育和德育的功能,在理论上存在着个人本位论和社会本位论的长期争论。马克思主义认为,个人和......
【正】 人格是社会意识和个人意识相互渗透的产物,是社会历史文化在人身上的烙印和积淀,不同的社会,不同的时代有着不同的人格状况......
上层建筑中,惟独教育是联结社会发展、文明进步的桥梁和纽带,其作用之大,妇孺皆知,可以说民族的复兴,国家的兴旺,人民的富足,社会......
要对教育之适应与超越问题作出判断,即对“教育适应论”与“教育超越论”的是非取舍作出判断,仅从对既有教育现象或有关教育现象的......
学分制自1978年至今,在中国潮起潮落依然未成燎原之势,其中原因很多.笔者曾就高校实行学分制的理论与实践问题进行过系统研究,认为......
人类社会的进步源于知识的理解,知识理解程度的发展不断从个人上升到社会,“社会本位论”就是在现代社会经济 高度发展新形势下而......
＂学校文化＂近些年是个热词,我想从文化办学的角度来谈谈我的一点思考和做法,重点想说三个问题：为何选择＂慎独教育＂作为我们的办学理念？为......
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当前我国正处于转型发展的关键时期,国家的教育事业发展关乎能否全面建成小康社会,关乎实现中华民族伟大复兴的中国梦。本文从教育......
党的"十七大"报告从"改善民生"的角度论述了教育的价值和功能,这在我们党的历史上是首创。它展示了当代中国共产党人对教育价值和......
教育价值观问题是人们普遍关心的问题,也是历来教育理论界争论最多的问题之一。因为它涉及到教育的本质、教育的功能、教育的方针......
<正> 教育功能大体可分为两大类:一为育人功能或称本体功能,二为社会功能或称工具功能。自80年代末以来,关于两大功能关系的研究日......
根据在个人与社会发展需要之间的不同抉择,教育目的主要有个人本位论和社会本位论两种主张。本文分别论述了这两种教育目的主要代......
教育目的的个人本位论与社会本位论在教育发展史中,任何一方从未因另一方的盛行而消失,而是一定历史阶段一方从属于另一方存在。二......
个人本位论和社会本位论是教育目的论中的重要理论,辩证统一地看待两种理论,对高等教育大众化形势下的高校教育管理具有现实意义。......
２０世纪中国教育学科的发展， 大致可以分为４个大的阶段， 其中影响中国教育思想和实践较大的， 主要有以赫尔巴特为代表的 “传统教育”思想......
建立个人与社会和谐统一的教育价值观,使教育的内在价值与外在价值统一于人的实践,以人为本恢复教育的人文性,以社会为依托促进教......
<正> 所谓教育价值观,就是指人们对教育的评价体系,反映了对教育功效的追求.从这一角度看,教育价值观主要表现为教育目的论.不同的......
