《燕子》相关论文
微笑课堂的教学模式在我校已进入实践阶段．在老师们的摸索中改进着、充实着，现以《燕子》教学片段为例，谈谈自己微薄的收获。......
长期以来，我们喊着“一切为了学生”的口号，实则在做着“一切由我做主”的事情，在关起门来教语文。“关门语文”性状有三：rn1．低估学生，......
早春二月天气，突降一夜大雪，气温零下三十五度，风在吹脸上像刀割一样痛——都是去年冬天没冷惹的祸。 翻开语文课本（人教版三下教材......
兴趣是推动人寻求知识和从事工作的内驱力。在语文教学中，兴趣可以集中学生的注意力，激发学习的积极性，形成一种获取知识的强烈欲望。......
“杆”多音字，读gan和gan，“杆”gan，器物上像棍子的细长部分，如：笔杆，秤杆。“杆”gan较长的棍子，如：旗杆，电线杆。在讲解小学四年级下册《......
片段1： 师：请仔细阅读第3自然段，你能概括出这一段的主要内容吗？如果抓不住要点，请用“谁”“做什么”来概括。 生：燕子掠过。 ......
哲人泰戈尔说：“绚烂之后归于平静。”这是一种成熟，是一种极致，是一种境界。我们的语文课堂在经过形形色色的“范式”操作之后，人们发......
可爱的小燕子随处可见，而著名作家郑振铎笔下的《燕子》（人教版课标教材语文三年级下册第1课）尤其令人喜欢。这篇课文不长，仅有三百六......
[初读——整体感知] 《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一单元中的课文。这篇散文描写了燕子活泼可爱的形态，表现了春天的景......
新课程理念下，要求学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，如诵读、朗读、默读等。课堂朗读和评价相互依存，共同存在，促进学生阅......
【缘起】小语会会长崔峦老师在全国第七届阅读教学研讨会上曾明确指出：＂和‘内容分析式’的阅读教学说再见。＂语文教学要＂以语言训练为......
<正>在阅读表现大自然景物的文本时,感受大自然的美好往往是教学目标之一。对这一教学目标的达成,多数教师是用有感情朗读课文来落......
善于引导，强化探究的意识在学习《燕子》这一课时，一方面，我们要指导学生学会用两双眼睛读书，一双眼睛看字面上的内容，让学生划出小燕子......
<正>第一课时师:在单元导读课上,大家都了解到了本单元的第一篇课文是著名作家郑振铎写的《燕子》,并且知道了这是一篇特别优美的......
<正>一、激趣导入,引发期待师:同学们,上课之前我给大家唱一首歌,好不好?生:好!师:(轻轻地唱起儿歌《小燕子》)小燕子,穿花衣……(......
<正>我在教学《燕子》这一篇课文时,反思了过去的得失,树立了我的教学新理念。一、利用歌曲创设情境,引领学生走入如诗如画的春景......
<正>【教学流程】一、解"燕"导入,感知全文1.我们学习一篇新的课文——《燕子》。(板书课题)2.讲解"燕"字:"燕"是一个象形字。它由......
<正>教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册。设计理念:这篇课文描写花红柳绿、燕子飞舞的春天美景。教学这篇课文......
<正> 《燕子》是小学语文第九册第一组的一篇讲读课文,为著名作家郑振铎所写。课文生动描述了活泼可爱的燕子的特点和光彩夺目的春......
<正> 一、谈话,引出课题(板书:燕子).让学生思考:燕子的体态是怎样的?它的羽毛、翅膀、尾巴各有什么特点?(板书:羽毛、翅膀、尾巴)......
<正>教材解读:郑振铎的这篇《燕子》,是一篇"积伶积俐"、韵味无穷的散文。它用准确传神的语言,为读者描绘了燕子的可爱、机灵,创造......
贾科莫·普契尼（Giacomo Puccini，1858—1924）被人们公认为19世纪继威尔第之后，意大利歌剧最伟大的作曲家，真实主义歌剧的代表人物。他......
阅读教学很重要的一个学习内容阅读教学很重要的一个学习内容,就是领会、学习特色的表达方式和技巧,有效培养学生书面表达能力养学......
<正>前不久,听了人教版三下《燕子》一文的同课异构的教学。执教的两位教师都设计了辐射全文的核心问题,力图"牵一发而动全身",但......
<正>【过程勾勒】一、板书象形字"燕",引导学生围绕燕子说说自己的见闻和感觉,唱《小燕子》;引导学生逐段读通课文,重点指导学生读......
<正>【过程勾勒】一、分组呈现课文中的生词,重点指导学生读准多音字"晕、杆";分组出现"乌黑光亮的羽毛"等一连串结构相同的词组,......
<正>燕子席慕蓉初中的时候,学会了那首《送别》的歌,常常爱唱:"长亭外,古道边,芳草碧连天……"有一个下午,父亲忽然叫住我,要我从......
我们在学习声乐过程中,除了掌握声乐的发声技巧外,还要掌握正确的咬字、吐字方法。本文通过对中国歌曲《燕子》中咬字的分析研究,......
<正>新课标指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"因此,义......
<正>《燕子》一课是苏教版小学语文四年级上册第一单元中的精读课文。课文节选自著名作家郑振铎的《海燕》,作者用生动传神的文字......
<正>三幕歌剧《燕子》(La rondine)由阿达米(Giusepp Adami)编剧,著名作曲家贾科莫·普契尼(Giacomo Puccini)谱曲,作于1914～1916年......
这是李吉林老师为电记录相而编写的详细教案。这份教案把握住课文固有的特色,通过情景交触的教学传递给学生,是能激起学生对大自然......
<正>语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。借助教材学习语言文字运用是语文学习的目标和内容。但在教学实践中,围绕......
<正>【过程勾勒】一、选用《海燕》原文,讲解"郑振铎"名字的意思,"振铎"就是摇铃铛。引导学生说说这篇文章主要写了什么。二、引导......
<正>新《小学语文课程标准》指出,阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动的思维和情感活动中加深理解和体验。语文教学应鼓励师生......
