丁有宽相关论文
【摘要】丁有宽长期扎根于农村小学教育，致力于“读写结合”法和顽童改造的实验。其中，“从读学写，以写促读，读写结合”的读写结合法符......
有些学生无心向学，浪迹街头，与社会上不三不四的青年厮混、学坏，甚至滑向违法犯罪的深渊，令人痛心疾首。学生由差变坏容易，由差转好困难......
【摘 要】“面向全体，转化后进生，教书育人” 是丁有宽的教育思想，是其长期从事班主任工作的创新成果。本文论述的内容为：结合丁有宽教......
“没有爱就没有教育”是丁有宽老师献身教育事业的思想精髓。他明确指出了“面向全体，偏爱差生，教书育人”的观点。作为一名教师，应该......
阅读和写作是语文教学的＂重头戏＂。阅读是吸收,从外到内;写作是表达,从内到外。持读写沟通、唇齿相依观点的前有古人＂读书破万卷,下笔......
叶圣陶先生说：“不要把指导阅读和指导作文看成是两回事。”丁有宽老师提出的“读写结合”，就是让读和写很好地结合起来。语文教学中......
《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。”专家们也指出“让学生真正提高运用语言的能力,是语文教学的真......
爱是飘扬在共和国教育上空永不变换的旗帜,爱是卓越的教师生命中永不黯淡的主题,不计条件优劣,不管命运顺逆,不论荣誉有无,那些教......
四、语文教学整体改革实验（一）丁有宽的“读写结合”教改实验丁有宽是广东省潮州市六联小学特级教师、全国劳动模范、国家级有突出贡......
语文教学花在阅读教学上的时间很多,可是学生的作文能力普遍低下.这是什么原因呢?仔细分析,主要是因为把阅读教学和作文教学看成不......
丁有宽老师在实践中总结的“四全教育,系列育才”教育系列中,“全程教育”,即教育教学工作在任何时候、任何环节都必须对学生成长......
“全员教育”和“全力教育”,是丁有宽的“四全教育,系列育才”教育思想中的两个重要组成部分。本文试作简述。一、全员教育“面向......
本文从现代教学论的视角观照丁有宽老师的“读写结合”教学,选取教学目标、教学内容、教学过程和教学方法四处对丁老师“读写结合......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>当前阅读指导课、班级读书会、课外阅读活动开展得如火如荼,但大多停留在激发阅读兴趣,在分享阅读感受,指导阅读策略等方面,即......
丁有宽"读写结合五步系列训练"教改实验是改革开放以来影响较大的语文教学改革实验之一。其"读写结合"的理念与实践对解决当下作文......
一、问题提出和论证（一）问题的提出。广东省连山壮族瑶族自治县地处粤、湘、桂交界处，属“老、少、边、穷”的山区县，交通不发达，经济发......
读写结合双轨运行──丁有宽＂读写结合＂五步训练教学实践安徽熊兆铣，李锐全国著名的特级教师丁有宽老师的＂读写结合＂教材按＂读写同步，一年......
<正>著名作文教学专家丁有宽说:"读写结合,事半功倍,读写分离,两败俱伤。"在阅读教学中,教师应努力挖掘教材中写作训练的因素,以阅......
乡村教育专家李学明简介：丁有宽，男，６９岁，是广东省潮州市潮安县浮洋镇六联小学的一名普通教师。５０个春秋耕耘在乡村教坛，在平凡的工作岗位上......
丁有宽,1929年6月生。小学语文特级教师。全国农村作文研究会顾问,广东省小学语文教学研究会名誉会长。丁有宽长期坚持在农村进行......
<正> 丁有宽“读写结合”教材第二册,内容侧重几种句群的学习。根据教材编写的特点和儿童心理发展的特点,我对教学过程进行了设计,......
丁有宽老师以崇高的爱心、科学的方法、求实的态度 ,4 0余年如一日致力于读写结合的探索 ,主编了“一纲二制读写结合教材”,建立起......
中国小学语文教改的一面旗帜──论丁有宽读写结合教学法全国小语会理事长高惠莹这次召开的“全国丁有宽教材教法研讨会”，是总结推......
论丁有宽读写结合导练教学模式天津师范大学教授田本娜丁有宽同志的小学语文教学改革所以取得成功，首先是他有一颗献身儿童教育事业......
从读学写以写促读读写结合──对丁有宽教学思想和教材的认识与实践乌鲁木齐教研中心王呈祥为了探索一条负担轻、效率高，大面积提高......
<正>作文难教,作文难写,是小学语文教学中一个不争的事实。为了破解作文教学难题,自上个世纪中期以来,小语界的许多有识之士,就开......
<正> 丁有宽,广东省潮州市磷溪镇人,潮州市六联小学特级教师。于1951年秋到广东省潮州市浮洋镇小学任教,至今已42年。他扎根农村,......
<正> 全国劳动模范,特级教师丁有宽是广东汕头潮洲市浮洋区六联小学语文教师.从一九五一年以来,一直坚持在农村任教,先后在二十六......
<正>语文教材是把优质文章作为课文来学习语言的。多少年来,无论是传统教材还是现代教材都顺承这一编制思路,被称为文选型教材。附......
<正>今夜静静地坐在新食素斋里做着一件事情——盘点自己一年的阅读。今年年初,我在学校教师业务学习会议上发出了教师要阅读教育......
2003年12月15日至16日，全国丁有宽理论与实践研讨会暨表彰大会在丁有宽的故乡、丁有宽教育理论发祥地潮安县隆重召开。这次会议学术......
