刷子李相关论文
<正>《俗世奇人》是著名大作家冯骥才写的短篇小说集,共收录了清朝末年天津卫18个市井奇人的故事。18个故事打开的是天津卫的一幅......
<正>一、回顾复习,揭示课题师:大家刚学习过冯骥才的《刷子李》,刷子李给你们留下了什么印象?生:刷子李的刷墙技术出神入化,已经达......
所谓“精简教学”,是以“简洁是智慧的灵魂”为设计理念,做到目标求简明,过程求简要,引导求简练。它并非只是简单化教学,而是一个......
<正>教学目标是教学的灵魂,是课堂教学的出发点和归宿。确定教学目标,选择有效的教学内容是极为关键的。如何从内涵丰富的教材内容......
<正>何谓"文本留白"?就是在描写和叙述中,作者为了表达的需要往往欲言又止,留下了许多给读者无穷遐想和无尽感悟的空白。教师在教......
<正>一滴水可以折射出太阳的光辉,同样,服饰也不只具有遮体作用,而是政治、经济、文化等因素的产物。一个人的穿着打扮不仅反映了......
《语文课程标准（2011版）》提出：学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。由......
课堂是教学的主阵地,上一堂出色的语文课,教好一篇新课文,抓好导入,是提高课堂教学的前提。良好的开端是成功的一半,新课导入得好,......
<正>一、导读《俗世奇人》:点拨读书方法,认识"奇人妙事"师:同学们平时读了很多书,在读书之前,你会通过哪些途径了解这本书的信息......
<正>一、揭示课题,感知人物形象师:这段时间我们都在兴致勃勃地读冯骥才爷爷写的《俗世奇人》这本书,今天我们一起来聊聊其中一位......
<正>一、图文对照,训练推理能力(课件出示两幅图:两位油漆匠都站在高凳上刷屋顶,一位身穿蓝色工作服,满身白点,另一位一身皆黑,无......
<正>《刷子李》选自冯骥才先生的《俗世奇人》,文章以生动传神的语言与精妙的构思,讲述了一位生活在天津的粉刷匠的绝技传奇。教材......
【正】怎样实现"一课一得",笔者认为关键是教师要根据年段目标、文本特点和学生的认知水平,对教学内容进行恰当取舍,将时间和精力......
<正>新《语文课程标准》中指出:"阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。"这一理念揭示了阅读教学的基本要求:以教材为媒体,......
<正>最近有教育专家提出,新课程下的备课需要我们加入更多的研究性因素,其中包括对课文的解读、问题的设计、教学内容的确定、教案......
<正>一、单元教材解析人教版小学五年级下册第七单元围绕"作家笔下的人"这一专题,安排了三篇课文,其中一篇讲读课文由三个片段组成......
本期的"活力人物"栏目推出的是江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校的毛海鹰老师。从教17年的她,从一名普通的乡村教师,一步步成长为......
<正>"课文无非是个例子"。究竟"例"什么,怎么"例",还要从文章的特点和学生的学情出发,批文得意,缘意学文,做到既领会文章的人文内......
<正>冯骥才先生的《刷子李》这篇短文以"刷子李"的高超手艺为话题,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。文章内容写......
<正>认字识词,是课堂阅读教学的家常便饭,可能正是因为这个原因,我们在这个方面做得既不细腻也不美好,很多课都是用"检查预习"方法......
<正>将本文的标题解释一下就是:阅读教学之中,有时可以用"简说人物"的方法将学生引入到课文之中,有时可以用这种方法对人物形象进......
<正>全国第九届小学语文青年教师阅读教学观摩活动已经落下帷幕。活动中赵飞执教的五年级下册略读课文《刷子李》,得到了与会老师......
<正>在人教版五年级下册以"作家笔下的人"为主题的第七单元,编排了《人物描写一组》《金钱的魔力》以及选自冯骥才《俗世奇人》的......
<正>"梳理文脉"是阅读教学中常见的一种老教法。通常,阅读教学的新授课都会安排这样一个环节——初读课文,整体感知。"梳理文脉"则......
<正>如何指导学生阅读一本书?我主张从书中来到书中去的观点,简单、易操作。一本书一般由封面、作者简介、序、目录、正文,跋等要......
<正>《刷子李》选自冯骥才先生的《俗世奇人》,文章以生动传神的语言与精妙的构思,讲述了一位生活在天津的粉刷匠的绝技传奇。教材......
<正>2011年版《语文课程标准》明确指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、......
<正>师:同学们,这节课我们要去认识一位手艺人,他就是——刷子李(生接)。刷子李是一位手艺人的绰号,通过这个绰号你明白了哪些信息......
<正>群文阅读是群文阅读教学的简称,是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。其相关实践探索分为多个层级,其中前......
本单元的五篇文章以民俗为主题,写民风民俗,说民间艺人,为我们展现了一幅幅有声有色的民风民俗画卷。苏轼说:"人之寿夭在元气,国之......
<正>《语文课程标准》强调:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础","在大量的语......
<正>《刷子李》节选自我国著名当代作家冯骥才的作品《俗世奇人》。虞大明老师执教本节课,不仅让学生在课堂上展示了精彩的阅读,还......
<正>略读课是为学生开辟的独立或半独立的学习园地,旨在激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力。略读教学要为学生最终脱离教师走向课......
语用教学是以"语用"为核心,让学生在发现、感悟、模仿、类推、创造等积极语用状态下感受语言的魅力并学习运用。文章对语用教学的......
<正>《俗世奇人》是我国当代作家冯骥才的作品。冯骥才将关注的目光投向了燕赵故地——天津卫,因此地"近百余年来,举凡中华大灾大......
<正>在小学语文教学中,习作教学常常被教师称为"难啃的骨头"。教师认为习作难以指导,而学生则认为习作无话可写,也不知道到底该怎......
