反密码子相关论文
比较了人教版新旧教材关于反密码子相关问题的呈现区别,结合高校教材的表述,分析新教材作出相应修改的原因和反密码子的读法,并就......
RNA中的5-甲酰胞嘧啶修饰(f5C)最早被发现在哺乳动物线粒体tRNAMet的反密码子CAU上，对线粒体内蛋白质合成具有重要意义，随后在mRNA上......
对高中生物学教学中有关基因表达的几个争议性问题进行归纳、阐述,旨在解释部分疑惑,提高教学的科学性与针对性。......
一、选择题 1. 赫尔希与蔡斯用32P标记T2噬菌体与无标记的细菌培养液混合，一段时间后经过搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。与此......
一、选择题 1. 下列是中心法则的提出和发展过程中的几件大事，按时间先后顺序排列正确的是（ ） ①科学家发现RNA可复制 ②科......
摘要：目前江苏的高中生物课时较少，高考不计总分，使得学生重视度不高。笔者认为，在规律总结、试题评讲、评价机制等环节中渗透减法的理......
在真核细胞,翻译的调节在基因表达调控方面具有十分重要的作用。翻译的调节主要出现在起始阶段,真核细胞翻译启动因子4F(eukaryoti......
在生物学教学中，遗传信息的表达是难点之一，而采用自制模型进行演示教学能收到良好的教学效果。本文介绍有关方法。１模型教具的制作１．１核......
《浙江省普通生物高中学科指导意见》中规定＂转录、翻译的概念和过程＂的考试内容对于学考和选考掌握的要求等级均为理解水平,要求能......
结合遗传密码的破译实验,举例阐述密码子的种类,反密码子阅读密码子的规律,以及遗传密码的简并性、变偶性、防错性和遗传密码的特......
人教版高中生物必修2第四章第一节＂基因指导蛋白质的合成＂的教学目标是概述遗传信息的转录和翻译,让学生从分子水平上理解基因功能。......
通过连续几年的观察发现,进入二轮复习后,部分学生出现提不起精神、听课效率低下,反应迟缓等不理想状态。尤其对频率较高的试卷讲......
基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的基本单位。关于基因的认识许多师生存在一些误区，如认为等位基因的碱基数一......
<正> 蛋白质生物合成中核糖体循环这部分内容较抽象,虽有挂图的帮助,亦有不易理解之处,我们用自己设计制作的模型进行教学,效果较......
<正> 翻译是以mRNA为模板,由tRNA搬运氨基酸,在核糖体上将mRNA上的密码“解读”,使氨基酸按mRNA密码所决定的次序顺次参入以合成蛋......
<正>1教材和学情分析"遗传信息的翻译"是人教版高中生物必修2第4章第1节"基因指导蛋白质的合成"第2课时的内容。本节是在学生了解......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
高考试题的组成中，虽没有判断这一题型，但判断题以其简洁、明快的特点，在新课教学和复习整理中，在基础知识和核心概念的掌握上，都有着极......
中心法则阐明了遗传信息的流动方向或传递规律,是对遗传物质作用原理、DNA的两大基本功能、遗传物质与性状关系的高度概括。但是,......
<正> 自1965年Holley第一次完成了酵母tRNA~(Ala)一级结构分析以来,已近25个年头了。鉴于tRNA许多重要的生物学功能,且分子量又小,......
例1 已知某植物块根的颜色由两对基因共同决定，只要基因R存在，块根必为红色，rrYY或rrYy为黄色，rryy为白色；在基因A存在时，果实为复果型，aa......
进入高三备考后,第一轮复习的关键是要有技巧地阅读生物课本,只有把课本的知识掌握了,才能为下一阶段的综合复习打下基础。有的学......
<正>在2014年高三一轮复习中,笔者发现某复习资料里有一道关于遗传信息翻译的选择题,原题如下:DNA分子模板链上的碱基序列携带的遗......
<正>复习课是高中生物教学中的重要课型之一,但我在多次外出调研、校内听课及与师生交流中却发现"复习课真不好上"。有些教师把复......
近几年发现某些RNA具有酶(Ribozyme)的催化功能。这不仅改变了酶都是蛋白质的传统观念,而且认为在远古时期RNA可能就具有自我复制......
<正>1设计思路"基因控制蛋白质的合成"是遗传物质作用原理的核心内容,通过学习"基因控制蛋白质的合成"的转录和翻译过程,学生将完......
<正>1教材分析本节课是人教版"生物必修二"第四章第一节,内容主要是基因指导蛋白质的合成过程。这节课安排在学生学习了遗传物质、......
<正>高三生物复习是一个系统工程,是一个不断扬弃、不断完善的过程。高三生物复习教学时,教师一方面要坚持"守正",力求稳中取胜;另......
<正>"基因指导蛋白质的合成"在必修二《遗传与进化》的第四章第三节,是理解后面的"基因决定生物性状"、"生物多样性"的基础,也是理......
<正>1教学策略"基因的表达"是中图版高中《生物·必修2·遗传与进化》的内容。本节内容的核心是从分子水平上阐明遗传物质是如何起......
<正>专题四生物的遗传1.(2015年安徽卷,4)Qβ噬菌体的遗传物质(QβRNA)是一条单链RNA,当噬菌体侵染大肠杆菌后,QβRNA立即作为模板......
<正>《基因指导蛋白质的合成》一节的知识目标是"概述遗传信息的转录和翻译"。通过本节学习,学生需要理解遗传信息的转录和翻译相......
<正>新授课中,教师通过科学、巧妙的设计,启迪学生思维,引领学生探索,发挥学生学习的主体地位。学生全身心地参与,在相互讨论交流......
<正>1教材分析本节为高中生物学必修2《遗传与进化》(浙江科学技术出版社)第3章第4节的第1课时,重点内容是概述遗传信息的转录、翻......
<正>人教版普通高中课标实验教科书必修2"遗传与进化"是生物课重要的核心内容之一,其中第4章"基因的表达"是本模块中最基本的问题,......
<正>"基因指导蛋白质的合成"是一个教学重点,也是一个教学难点,尤其是翻译过程,由于其中存在mRNA与tRNA、tRNA与氨基酸、氨基酸序......
<正>遗传信息的传递与表达是DNA分子的2项基本功能,也是决定遗传和变异现象的本质事件。要从分子水平上阐明基因型与表现型、基因......
<正>一、考纲导读作为高中生物学传统的核心内容,本部分的考点主要集中在:(1)以假说演绎法为基础的有关孟德尔遗传定律的研究方法......
<正>遗传的分子基础是高中生物(人教版)必修2中的一个重要知识,也是高考命题的高频考点.从近几年高考命题分析,本考点命题主要集中......
1碱基对改变发生在没有遗传效应的DNA片段（基因间隙区）中基因是有遗传效应的DNA片段。除了基因外,DNA分子中还有许多没有遗传效应的......
<正> 海胆等海洋真核生物,在其细胞生长和分化的时候,均存在着一系列复杂的蛋白质生物合成过程。蛋白质在细胞中的合成是一个至今......
<正>在2013年我县第三轮全员研教的研讨过程中,我们发现低效的复习课并不在少数。为破解这个难题,我们生物教研组采取"一人执教先......
